Важливий документ для вчителя музичного мистецтва

Шановні колеги! Цей документ повинні мати всі вчителі музичного та образотворчого мистецтва, для того щоб у Вас не відбирали години в 8 класі.

Відео записи з веб-конференції «Учені НАПН України – українським учителям»

Відео записи з веб-конференції «Учені НАПН України – українським учителям»:

О.А. Комаровська «Реалізація виховного потенціалу мистецтва на уроках художньо-естетичного циклу» https://www.youtube.com/watch?v=SwHOxEB7fq0
О.В. Просіна «Сучасні підходи до національно-патріотичного виховання на уроках художньо-естетичного циклу»https://www.youtube.com/watch…
Презентації доктора пед.наук, О.А.Комаровської та к.п.н., О.В. Просіної з веб-конференції «Учені НАПН України – українським учителям» за посиланням: https://drive.google.com/open…
За браку часу, не було можливості донести весь зміст виступу Просіної О.В. з проблеми: : "Сучасні підходи до національно-патріотичного виховання на уроках художньо-естетичного циклу", тому текст виступу можна завантажити за посиланням:
https://drive.google.com/open…

Як звучить довкілля? Музичне мистецтво. 1 клас

Наталія Май "Перший дзвоник"

Н. Май "А у школі"

"Шкільна пісня"

Музичні та шумові звуки 

Усі підручники для 8 класу в одному планшеті

Видавництво "Ранок" виклало у відкритий доступ усі свої підручники для 8 класу. На сайті http://interactive.ranok.com.ua/ запропоновані електронніверсії видань із 17 дисциплін російською й українською мовами.

Школярі й учителі можуть безкоштовно використовувати книги в освітньому процесі. На офіційному інтернет-ресурсі викладені видання гарної якості формату PDF. Їх можна скопіювати як на комп᾿ютер і планшет, так і на смартфон. Усі підручники, запропоновані на сайті, отримали гриф "Рекомендовано Міністерством освіти і науки України".

"Скопіювавши електронні книги на планшет, школяр може виконувати домашнє завдання в будь-якому місці. Носити із собою кілька книжок важко. У 21 столітті надто швидкий темп життя навіть у дітей, – розповідає генеральний директор видавництва "Ранок" Віктор Круглов. – При цьому ми випускаємо усі підручники із додатковими навчальними матеріалами: безкоштовними онлайн-тестами і пізнавальними відеороликами. Вони також опубліковані на нашому сайті".

Збірка мультфільмів за творами класичної музики

Кармен-сюїта Хабанера Жорж Бізе Родіон Щедрін

"Чарівна флейта"- збірка мультфільмів за творами класичної музики

Рік випуску: 2008

Країна: Польща

Музичне мистецтво. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класи (ОНОВЛЕНО)

Музичне мистецтво. 

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 

1-4 класи (ОНОВЛЕНО)

Міністерство освіти і науки України:

Музичне мистецтво. Навчальна програма 2016

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 4 класу

Державні вимоги до рівня

загальноосвітньої підготовки учнів 4 класу

Тема 1. Музика мого народу (16 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           зв'язок музики з життям народу;

–           джерела і традиції української народної музичної творчості;

–           найхарактерніші риси української народної музики;

–           спільне й відмінне в народній та професійній творчості;

–           професійну музику в народному дусі;

–           колискові пісні й дитячий фольклор;

–           календарно-обрядові пісні;

–           троїсті музики як тип інструментального ансамблю;

–           жартівливі й жартівливо-танцювальні пісні, коломийки;

–           історичні та ліричні пісні;

–           українську народну думу;

· називає:

–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· порівнює:

–           народні й професійні пісні;

· обґрунтовує:

–           належність пісні до народної, професійної або професійної в народному дусі;

· висловлює:

–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· вміє:

–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:

–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:

–           музичною термінологією (у межах програ­мового матеріалу);

· дотримується правил:

–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;

–           слухання музики, співу

Тема 2. Музика єднає світ (19 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           спорідненість музики слов'янських наро­дів;

–           спільні властивості українських і росій­ських протяжних ліричних пісень;

–           спільні й відмінні риси в танцювальній му­зиці слов'янських народів;

–           взаємовплив і взаємозбагачення музики різних народів;

–           роль композиторів у встановленні зв'язків між музикою різних народів;

–           календарно-обрядові пісні як основу му­зичного мистецтва слов'янських народів;

· називає:

–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· порівнює:

–           музику різних народів;

· обґрунтовує:

–           належність пісні до музичного надбання певного народу;

· висловлює:

–           власне ставлення до народної музики різних народів;

· вміє:

–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:

–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:

–           музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);

· дотримується правил:

–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;

–           слухання музики, співу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 3 класу

Державні вимоги до рівня

загальноосвітньої підготовки учнів 3 класу

Тема 1. Основні властивості музики: пісенність, танцювальність, маршовість (8 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           пісенність, танцювальність і маршовість як найважливіші властивості музики;

–           пісенність як особливість музики, не обов'язково призначеної для співу;

–           танцювальність як особливість музики, не обов'язково призначеної для танців;

–           маршовість як особливість музики, під яку не обов'язково крокувати;

· вміє:

–           диференціювати звуковий потік, виділяти у творах елементи пісенності, танцювальності й маршовості;

–           оцінювати спів власний та однокласників;

· порівнює:

–           жанрові ознаки музичних творів, знаходить у них спільне й відмінне;

· називає:

–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· висловлює:

–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· виразно виконує:

–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:

–           музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);

· дотримується правил:

–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;

–           слухання музики, співу

Тема 2. Інтонація (8 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           спільність розмовної і музичної мов;

–            музичну інтонацію як основу музики;

–           «зерно»-інтонацію як найменшу смислову частину музики;

–           зображальні та виражальні інтонації;

–           ритмічні інтонації;

–           вплив тембру на яскравість інтонації;

–           мелодію як інтонаційно-смислове утворення;

· порівнює:

–           запитальні, стверджувальні, окличні інтонації, інтонацію скоромовки в мові та музиці;

–           виражальні та зображальні інтонації;

· вміє:

–           виділяти в мелодії «зерно»-інтонацію;

–           імпровізувати на задану «зерно»-інтонацію;

–           оцінювати спів власний та однокласників;

· називає:

–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· висловлює:

–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· виразно виконує:

–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

–           роль у пісні-грі;

· користується:

–           музичною термінологією (у межах програ­мового матеріалу);

· дотримується правил:

–           поведінки у класі, на концерті, в театрі; слухання музики, співу

Тема 3. Розвиток музики (10 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           музику як мистецтво, що не існує без розвитку;

–           прийоми розвитку музики;

–           виконавський розвиток;

–           сюжетний розвиток;

–           інтонаційно-мелодичний розвиток;

–           варіаційний розвиток;

–           жанровий розвиток;

–           ладовий розвиток;

–           прийоми симфонічного розвитку;

· порівнює:

–           різні прийоми розвитку музики;

· називає:

–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· висловлює:

–           власне ставлення до змісту музичних тво­рів;

· вміє:

–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:

–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:

–           музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);

· дотримується правил:

–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;

–           слухання музики, співу

Тема 4. Музична форма (9 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           одночастинну будову твору;

–           зв'язок зміни частин зі зміною характеру і змісту твору;

–           дво- і тричастинну форми;

–           рондо і варіації;

–           куплетну форму;

–           найважливіші принципи будови музики;

· називає:

–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· порівнює:

–           твори різної форми;

· обґрунтовує:

–           форму музичного твору;

· висловлює:

–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· вміє:

–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:

–           пісні, дотримуючись основних правил спі­ву;

· користується:

–           музичною термінологією (у межах програ­мового матеріалу);

· дотримується правил:

–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;

–           слухання музики, співу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 2 класу

Державні вимоги до рівня

загальноосвітньої підготовки учнів 2 класу

Тема 1. Типи музики (8 годин)

Учень/учениця:

·  має уявлення про:

–           основні типи музики;

–           виражальні засоби пісні, танцю і маршу;

–           відмінності в характері музики пісні, танцю і маршу;

–           різновиди маршів, пісень і танців;

· спостерігає:

–           за змінами настрою і характеру в творі;

· розрізняє на слух:

–           різновиди маршів, пісень і танців;

· розуміє:

–           зміст музичних творів, які звучали у класі;

· орієнтується у поняттях:

–           композитор, виконавець, слухач, симфо­нічний оркестр;

· усвідомлює:

–           роль композитора, виконавця, слухача у створенні, виконанні та сприйнятті музики;

· уміє:

–           визначати настрій і характер музичних творів різних типів;

–           виразно виконувати пісні;

–           виражати характер і настрій музики в пластичних рухах;

–           грати на елементарних музичних інстру­ментах;

–           створювати простий ритмічний супровід до пісень;

· дотримується правил:

–           поведінки у класі;

–           слухання музики, співу;

–           елементарного музикування

Тема 2. Виражальне та зображальне в музиці (8 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           життя як джерело музичного мистецтва;

–           виражальні та зображальні можливості музики;

–           спільні та відмінні риси між мовою і музикою;

· спостерігає:

–           настрій та характер музичного твору;

· розуміє:

–           різницю між виражальними та зображальними можливостями музики;

–           зміст музичних творів, які звучали у класі;

· користується:

–           необхідною музичною термінологією;

· пояснює:

–           своє враження від музики;

· порівнює (за допомогою вчителя):

–           музичні твори, знаходить в них спільне і відмінне;

· уміє:

–           визначати емоційний зміст музичних творів, висловлювати свої враження від них;

–           виразно виконувати пісні;

–           оцінювати спів власний та однокласників;

–           виражати характер і настрій музики в пластичних рухах;

· дотримується правил:

–           поведінки у класі;

–           слухання музики, співу;

–           елементарного музикування

Тема 3. Основні музичні жанри (10 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           оперу, балет, симфонію, концерт, симфонічний оркестр;

· спостерігає:

–           настрій та характер музичного твору;

· називає:

–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· порівнює:

–           музичні твори, знаходить у них спільне і відмінне;

· розуміє:

–           визначення понять п'єса, опера, балет, симфонія, концерт, ансамбль, оркестр, хор тощо;

–           зміст музичних творів, які звучали у класі;

–           роль музичної мови як виразника образного змісту твору;

· обґрунтовує:

–           належність твору до певного жанру;

· вміє:

–           визначати емоційний зміст музичних творів, висловлювати свої враження від них;

–           висловлювати власне ставлення до музичних творів;

–           виразно виконувати пісні, теми персонажів дитячих опер;

–           оцінювати спів власний та однокласників;

· користується:

–           музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);

· дотримується правил:

–           поведінки у класі;

–           слухання музики, співу;

–           елементарного музикування

Тема 4. Мова музики (9 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           особливості музичної мови, її елементи;

–           роль та значення мелодії і супроводу в музичних творах;

–           зв'язок між мелодією і характером музики;

· порівнює:

–           мову музичних творів, знаходить у ній спільне і відмінне;

· висловлює:

–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· розуміє:

–           залежність емоційного змісту музики від музичної мови;

–           роль і значення основних засобів музичної виразності: мелодії, супроводу, ритму;

· вміє:

–           розрізняти окремі елементи музичної мови;

–           виявляти пісенність, танцювальність, маршовість в інструментальних творах;

–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:

–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:

–           музичною термінологією (у межах програ­мового матеріалу);

· дотримується правил:

–           поведінки у класі, на концерті, в театрі

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 1 класу

Державні вимоги до рівня

загальноосвітньої підготовки учнів 1 класу

Тема 1. Про що розповідає музика (16 годин)

Учень/учениця:

·має уявлення про:

–           музику як мистецтво, що розповідає про життя людей і навколишній світ мовою звуків;

–           вокальну та інструментальну музику;

–           музичні звуки (високі й низькі, довгі та короткі, гучні й тихі);

–           окремі музичні інструменти;

·розпізнає:

–           життєвий зміст музики;

·уміє:

–           на елементарному рівні висловлювати враження від музичних творів, передавати у виконанні настрій і характер музики;

– рухами відтворювати пульс та ритмічний рисунок мелодії;

·          розрізняє на слух:

–           звучання окремих музичних інструментів;

–           вокальну та інструментальну музику;

·називає:

–           інструментальні твори та пісні, що звуча­ли у класі;

· зіставляє:

–           за допомогою вчителя життєвий зміст, на­стрій та характер музичних творів;

· розуміє визначення понять:

–           композитор, виконавець, слухач, мело­дія, супровід, пісня, колискова тощо;

· дотримується правил:

поведінки в музичному класі, слухання му­зики та співу, елементарного музикування

Тема 2. Музика навколо нас (19 годин)

Учень/учениця:

· має уявлення про:

–           музику як мистецтво, що розповідає про життя людей і навколишній світ мовою звуків;

–           головні ознаки найпростіших типів музики (пісні, танцю, маршу);

–           народну і композиторську музику;

–           окремі музичні інструменти;

–           способи гри на дитячих музичних інструментах;

–           українські народні пісні, найвідоміші танці;

– музичні казкові образи;

· спостерігає:

–           за змінами настрою і характеру музичних творів;

· розпізнає:

–           життєвий зміст музики;

· уміє:

–           виразно співати;

–           пластичними рухами передавати емоцій­ний зміст і характер музичних творів; висловлювати власні враження про музичні твори;

· розрізняє на слух:

–           вокальну та інструментальну музику;

–           яскраво виражені пісенні, танцювальні, маршові твори;

· називає:

–           окремі види українських народних пісень і танців,

–           окремі музичні інструменти;

–           музичні твори і пісні, що звучали у класі;

· порівнює (за допомогою вчителя):

–           життєвий зміст, настрій і характер нескладних музичних творів;

· наводить приклади:

–           музичних творів, що звучали у класі;

· пояснює:

–           значення термінів, які використовуються на уроці;

· дотримується правил:

–           поведінки в музичному класі, слухання музики та співу; елементарного музикування