середу, 31 серпня 2016 р.

Важливий документ для вчителя музичного мистецтва

Шановні колеги! Цей документ повинні мати всі вчителі музичного та образотворчого мистецтва, для того щоб у Вас не відбирали години в 8 класі.


Відео записи з веб-конференції «Учені НАПН України – українським учителям»

Відео записи з веб-конференції «Учені НАПН України – українським учителям»:
О.А. Комаровська «Реалізація виховного потенціалу мистецтва на уроках художньо-естетичного циклу» https://www.youtube.com/watch?v=SwHOxEB7fq0
О.В. Просіна «Сучасні підходи до національно-патріотичного виховання на уроках художньо-естетичного циклу»
https://www.youtube.com/watch…
Презентації доктора пед.наук, О.А.Комаровської та к.п.н., О.В. Просіної з веб-конференції «Учені НАПН України – українським учителям» за посиланням: https://drive.google.com/open…
За браку часу, не було можливості донести весь зміст виступу Просіної О.В. з проблеми: : "Сучасні підходи до національно-патріотичного виховання на уроках художньо-естетичного циклу", тому текст виступу можна завантажити за посиланням:
https://drive.google.com/open…

вівторок, 30 серпня 2016 р.

Як звучить довкілля? Музичне мистецтво. 1 клас


Наталія Май "Перший дзвоник"
Н. Май "А у школі"
"Шкільна пісня"
Музичні та шумові звуки 

Усі підручники для 8 класу в одному планшеті

Видавництво "Ранок" виклало у відкритий доступ усі свої підручники для 8 класу. На сайті http://interactive.ranok.com.ua/ запропоновані електронніверсії видань із 17 дисциплін російською й українською мовами.
Школярі й учителі можуть безкоштовно використовувати книги в освітньому процесі. На офіційному інтернет-ресурсі викладені видання гарної якості формату PDF. Їх можна скопіювати як на комп᾿ютер і планшет, так і на смартфон. Усі підручники, запропоновані на сайті, отримали гриф "Рекомендовано Міністерством освіти і науки України".
"Скопіювавши електронні книги на планшет, школяр може виконувати домашнє завдання в будь-якому місці. Носити із собою кілька книжок важко. У 21 столітті надто швидкий темп життя навіть у дітей, – розповідає генеральний директор видавництва "Ранок" Віктор Круглов. – При цьому ми випускаємо усі підручники із додатковими навчальними матеріалами: безкоштовними онлайн-тестами і пізнавальними відеороликами. Вони також опубліковані на нашому сайті".


Збірка мультфільмів за творами класичної музики


Кармен-сюїта Хабанера Жорж Бізе Родіон Щедрін

"Чарівна флейта"- збірка мультфільмів за творами класичної музики
Рік випуску: 2008
Країна: Польща

Музичне мистецтво. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класи (ОНОВЛЕНО)

Музичне мистецтво. 
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 
1-4 класи (ОНОВЛЕНО)
Міністерство освіти і науки України:

понеділок, 29 серпня 2016 р.

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 4 класу

Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів 4 класу
Тема 1. Музика мого народу (16 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           зв'язок музики з життям народу;
–           джерела і традиції української народної музичної творчості;
–           найхарактерніші риси української народної музики;
–           спільне й відмінне в народній та професійній творчості;
–           професійну музику в народному дусі;
–           колискові пісні й дитячий фольклор;
–           календарно-обрядові пісні;
–           троїсті музики як тип інструментального ансамблю;
–           жартівливі й жартівливо-танцювальні пісні, коломийки;
–           історичні та ліричні пісні;
–           українську народну думу;

· називає:
–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· порівнює:
–           народні й професійні пісні;

· обґрунтовує:
–           належність пісні до народної, професійної або професійної в народному дусі;

· висловлює:
–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· вміє:
–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:
–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:
–           музичною термінологією (у межах програ­мового матеріалу);

· дотримується правил:
–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;
–           слухання музики, співу
Тема 2. Музика єднає світ (19 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           спорідненість музики слов'янських наро­дів;
–           спільні властивості українських і росій­ських протяжних ліричних пісень;
–           спільні й відмінні риси в танцювальній му­зиці слов'янських народів;
–           взаємовплив і взаємозбагачення музики різних народів;
–           роль композиторів у встановленні зв'язків між музикою різних народів;
–           календарно-обрядові пісні як основу му­зичного мистецтва слов'янських народів;

· називає:
–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· порівнює:
–           музику різних народів;

· обґрунтовує:
–           належність пісні до музичного надбання певного народу;

· висловлює:
–           власне ставлення до народної музики різних народів;

· вміє:
–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:
–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:
–           музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);

· дотримується правил:
–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;
–           слухання музики, співу


Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 3 класу

Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів 3 класу

Тема 1. Основні властивості музики: пісенність, танцювальність, маршовість (8 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           пісенність, танцювальність і маршовість як найважливіші властивості музики;
–           пісенність як особливість музики, не обов'язково призначеної для співу;
–           танцювальність як особливість музики, не обов'язково призначеної для танців;
–           маршовість як особливість музики, під яку не обов'язково крокувати;

· вміє:
–           диференціювати звуковий потік, виділяти у творах елементи пісенності, танцювальності й маршовості;
–           оцінювати спів власний та однокласників;

· порівнює:
–           жанрові ознаки музичних творів, знаходить у них спільне й відмінне;

· називає:
–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· висловлює:
–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· виразно виконує:
–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:
–           музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);

· дотримується правил:
–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;
–           слухання музики, співу
Тема 2. Інтонація (8 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           спільність розмовної і музичної мов;
–            музичну інтонацію як основу музики;
–           «зерно»-інтонацію як найменшу смислову частину музики;
–           зображальні та виражальні інтонації;
–           ритмічні інтонації;
–           вплив тембру на яскравість інтонації;
–           мелодію як інтонаційно-смислове утворення;

· порівнює:
–           запитальні, стверджувальні, окличні інтонації, інтонацію скоромовки в мові та музиці;
–           виражальні та зображальні інтонації;

· вміє:
–           виділяти в мелодії «зерно»-інтонацію;
–           імпровізувати на задану «зерно»-інтонацію;
–           оцінювати спів власний та однокласників;

· називає:
–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· висловлює:
–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· виразно виконує:
–           пісні, дотримуючись основних правил співу;
–           роль у пісні-грі;

· користується:
–           музичною термінологією (у межах програ­мового матеріалу);

· дотримується правил:
–           поведінки у класі, на концерті, в театрі; слухання музики, співу
Тема 3. Розвиток музики (10 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           музику як мистецтво, що не існує без розвитку;
–           прийоми розвитку музики;
–           виконавський розвиток;
–           сюжетний розвиток;
–           інтонаційно-мелодичний розвиток;
–           варіаційний розвиток;
–           жанровий розвиток;
–           ладовий розвиток;
–           прийоми симфонічного розвитку;

· порівнює:
–           різні прийоми розвитку музики;

· називає:
–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· висловлює:
–           власне ставлення до змісту музичних тво­рів;

· вміє:
–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:
–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:
–           музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);

· дотримується правил:
–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;
–           слухання музики, співу
Тема 4. Музична форма (9 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           одночастинну будову твору;
–           зв'язок зміни частин зі зміною характеру і змісту твору;
–           дво- і тричастинну форми;
–           рондо і варіації;
–           куплетну форму;
–           найважливіші принципи будови музики;

· називає:
–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· порівнює:
–           твори різної форми;

· обґрунтовує:
–           форму музичного твору;

· висловлює:
–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· вміє:
–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:
–           пісні, дотримуючись основних правил спі­ву;

· користується:
–           музичною термінологією (у межах програ­мового матеріалу);

· дотримується правил:
–           поведінки у класі, на концерті, в театрі;

–           слухання музики, співу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 2 класу

Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів 2 класу
Тема 1. Типи музики (8 годин)
Учень/учениця:
·  має уявлення про:
–           основні типи музики;
–           виражальні засоби пісні, танцю і маршу;
–           відмінності в характері музики пісні, танцю і маршу;
–           різновиди маршів, пісень і танців;

· спостерігає:
–           за змінами настрою і характеру в творі;

· розрізняє на слух:
–           різновиди маршів, пісень і танців;

· розуміє:
–           зміст музичних творів, які звучали у класі;

· орієнтується у поняттях:
–           композитор, виконавець, слухач, симфо­нічний оркестр;

· усвідомлює:
–           роль композитора, виконавця, слухача у створенні, виконанні та сприйнятті музики;

· уміє:
–           визначати настрій і характер музичних творів різних типів;
–           виразно виконувати пісні;
–           виражати характер і настрій музики в пластичних рухах;
–           грати на елементарних музичних інстру­ментах;
–           створювати простий ритмічний супровід до пісень;

· дотримується правил:
–           поведінки у класі;
–           слухання музики, співу;
–           елементарного музикування
Тема 2. Виражальне та зображальне в музиці (8 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           життя як джерело музичного мистецтва;
–           виражальні та зображальні можливості музики;
–           спільні та відмінні риси між мовою і музикою;

· спостерігає:
–           настрій та характер музичного твору;

· розуміє:
–           різницю між виражальними та зображальними можливостями музики;
–           зміст музичних творів, які звучали у класі;

· користується:
–           необхідною музичною термінологією;

· пояснює:
–           своє враження від музики;

· порівнює (за допомогою вчителя):
–           музичні твори, знаходить в них спільне і відмінне;

· уміє:
–           визначати емоційний зміст музичних творів, висловлювати свої враження від них;
–           виразно виконувати пісні;
–           оцінювати спів власний та однокласників;
–           виражати характер і настрій музики в пластичних рухах;

· дотримується правил:
–           поведінки у класі;
–           слухання музики, співу;
–           елементарного музикування
Тема 3. Основні музичні жанри (10 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           оперу, балет, симфонію, концерт, симфонічний оркестр;

· спостерігає:
–           настрій та характер музичного твору;

· називає:
–           музичні твори, що звучали у класі, та їхніх авторів;

· порівнює:
–           музичні твори, знаходить у них спільне і відмінне;

· розуміє:
–           визначення понять п'єса, опера, балет, симфонія, концерт, ансамбль, оркестр, хор тощо;
–           зміст музичних творів, які звучали у класі;
–           роль музичної мови як виразника образного змісту твору;

· обґрунтовує:
–           належність твору до певного жанру;

· вміє:
–           визначати емоційний зміст музичних творів, висловлювати свої враження від них;
–           висловлювати власне ставлення до музичних творів;
–           виразно виконувати пісні, теми персонажів дитячих опер;
–           оцінювати спів власний та однокласників;

· користується:
–           музичною термінологією (у межах програмового матеріалу);

· дотримується правил:
–           поведінки у класі;
–           слухання музики, співу;
–           елементарного музикування
Тема 4. Мова музики (9 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           особливості музичної мови, її елементи;
–           роль та значення мелодії і супроводу в музичних творах;
–           зв'язок між мелодією і характером музики;

· порівнює:
–           мову музичних творів, знаходить у ній спільне і відмінне;

· висловлює:
–           власне ставлення до змісту музичних творів;

· розуміє:
–           залежність емоційного змісту музики від музичної мови;
–           роль і значення основних засобів музичної виразності: мелодії, супроводу, ритму;

· вміє:
–           розрізняти окремі елементи музичної мови;
–           виявляти пісенність, танцювальність, маршовість в інструментальних творах;
–           оцінювати спів власний та однокласників;

· виразно виконує:
–           пісні, дотримуючись основних правил співу;

· користується:
–           музичною термінологією (у межах програ­мового матеріалу);

· дотримується правил:
–           поведінки у класі, на концерті, в театрі


Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 1 класу

Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів 1 класу
Тема 1. Про що розповідає музика (16 годин)
Учень/учениця:
·має уявлення про:
–           музику як мистецтво, що розповідає про життя людей і навколишній світ мовою звуків;
–           вокальну та інструментальну музику;
–           музичні звуки (високі й низькі, довгі та короткі, гучні й тихі);
–           окремі музичні інструменти;

·розпізнає:
–           життєвий зміст музики;
·уміє:
–           на елементарному рівні висловлювати враження від музичних творів, передавати у виконанні настрій і характер музики;
– рухами відтворювати пульс та ритмічний рисунок мелодії;
·          розрізняє на слух:
–           звучання окремих музичних інструментів;
–           вокальну та інструментальну музику;

·називає:
–           інструментальні твори та пісні, що звуча­ли у класі;

· зіставляє:
–           за допомогою вчителя життєвий зміст, на­стрій та характер музичних творів;

· розуміє визначення понять:
–           композитор, виконавець, слухач, мело­дія, супровід, пісня, колискова тощо;

· дотримується правил:
поведінки в музичному класі, слухання му­зики та співу, елементарного музикування
Тема 2. Музика навколо нас (19 годин)
Учень/учениця:
· має уявлення про:
–           музику як мистецтво, що розповідає про життя людей і навколишній світ мовою звуків;
–           головні ознаки найпростіших типів музики (пісні, танцю, маршу);
–           народну і композиторську музику;
–           окремі музичні інструменти;
–           способи гри на дитячих музичних інструментах;
–           українські народні пісні, найвідоміші танці;
– музичні казкові образи;
· спостерігає:
–           за змінами настрою і характеру музичних творів;

· розпізнає:
–           життєвий зміст музики;

· уміє:
–           виразно співати;
–           пластичними рухами передавати емоцій­ний зміст і характер музичних творів; висловлювати власні враження про музичні твори;

· розрізняє на слух:
–           вокальну та інструментальну музику;
–           яскраво виражені пісенні, танцювальні, маршові твори;

· називає:
–           окремі види українських народних пісень і танців,
–           окремі музичні інструменти;
–           музичні твори і пісні, що звучали у класі;

· порівнює (за допомогою вчителя):
–           життєвий зміст, настрій і характер нескладних музичних творів;

· наводить приклади:
–           музичних творів, що звучали у класі;

· пояснює:
–           значення термінів, які використовуються на уроці;

· дотримується правил:
–           поведінки в музичному класі, слухання музики та співу; елементарного музикування