1. Неслухняність - єдине, що дитина може протиставити неправильного поводження з нею
2. «Проблемні», «важкі», «неслухняні» і «неможливі» діти, так само, як і діти «з комплексами», «забиті» або «нещасні» - завжди результат неправильно сформованих відносин у сім'ї.
3. Безумовно приймати дитину - означає любити його не за те, що він гарний, розумний, здатний, відмінник, помічник і так далі, а просто так, просто за те, що він є!
4. ... чим більше дитину лають, тим гірше він стає. Чому ж так відбувається? А тому, що виховання дитини - це зовсім не дресура. Батьки існують не для того, щоб виробляти у дітей умовні рефлекси.
5. Чим частіше батьки дратуються на дитину, зупиняють, критикують його, тим швидше він приходить до узагальнення: «Мене не люблять».
6. .... дисципліна не до, а після встановлення добрих відносин, і тільки на базі їх.
7. Не втручайтеся в справу, якою зайнята дитина, якщо він не просить допомоги. Своїм невтручанням ви будете повідомляти йому:
"З тобою все гаразд! Ти, звичайно, впораєшся! »... Інша справа, якщо він натрапив на серйозну трудність, яку не може подолати. Тоді позиція невтручання не годиться, вона може принести тільки шкоду.
8. Якщо дитині важко і він готовий прийняти вашу допомогу, обов'язково допоможіть йому. При цьому візьміть на себе тільки те, що він не може виконати сам, про все інше робити йому самому; у міру освоєння дитиною нових дій поступово передавайте їх йому.
9. Особистість і здібності дитини розвиваються тільки в тій діяльності, якою він займається за власним бажанням і з інтересом.
10. Підліткова мода подібна вітрянці - багато хлопців її підхоплюють і переносять в більш-менш серйозній формі, а через пару років самі ж посміхаються, озираючись назад. Але не дай Бог батькам в цей час увійти в затяжний конфлікт зі своїм сином або дочкою.
11. Дозволяйте вашій дитині зустрічатися з негативними наслідками своїх дій (або своєї бездіяльності). Тільки тоді він буде дорослішати і ставати «свідомим».
12. Посієш вчинок - пожнеш звичку, посієш звичку - пожнеш характер, посієш характер - пожнеш долю! Можна висловлювати своє невдоволення окремими діями дитини, але не дитиною в цілому.
13. Можна засуджувати дії дитини, але, не його почуття. Невдоволення діями дитини не повинно бути систематичним, інакше воно переросте в неприйняття його.
14. Небажана поведінка дитини є нормальна реакція на ненормальні умови життя.
15. Сувора мама емоційно відгороджена від дитини, по крайней мере, він так відчуває.
16. Дайте дитині бути самим собою. Чи не підштовхуйте його весь час. Не вчіть його. Не читайте йому нотацій. Не намагайтеся його звеличувати. Не змушуйте його робити що б то ні було!
17. Хіба не менше відомо, що спостереження за ходом власної діяльності заважає цій діяльності, а то і зовсім її руйнує? Стежачи за почерком, ми можемо втратити думка; намагаючись читати з виразом - перестати розуміти текст.
18. Самопізнання і самовиховання - це перший обов'язок батьків і вчителів, якщо вони претендують на виховання дитини. Без цієї особистісної роботи вони, замість того, щоб вводити дитину в культуру, навантажують його власними проблемами.
19. У всіх випадках, коли дитина засмучений, ображений, зазнав невдачі, коли йому боляче, соромно, страшно, коли з ним обійшлися грубо або несправедливо і навіть коли він дуже втомився, перше, що потрібно зробити - це дати йому зрозуміти, що ви знаєте про його переживанні (або стані), «чуєте» його.
20. Не вимагайте від дитини неможливого або важко виконуваним. Замість цього подивіться, що ви можете змінити в навколишньому середовищі.
2. «Проблемні», «важкі», «неслухняні» і «неможливі» діти, так само, як і діти «з комплексами», «забиті» або «нещасні» - завжди результат неправильно сформованих відносин у сім'ї.
3. Безумовно приймати дитину - означає любити його не за те, що він гарний, розумний, здатний, відмінник, помічник і так далі, а просто так, просто за те, що він є!
4. ... чим більше дитину лають, тим гірше він стає. Чому ж так відбувається? А тому, що виховання дитини - це зовсім не дресура. Батьки існують не для того, щоб виробляти у дітей умовні рефлекси.
5. Чим частіше батьки дратуються на дитину, зупиняють, критикують його, тим швидше він приходить до узагальнення: «Мене не люблять».
6. .... дисципліна не до, а після встановлення добрих відносин, і тільки на базі їх.
7. Не втручайтеся в справу, якою зайнята дитина, якщо він не просить допомоги. Своїм невтручанням ви будете повідомляти йому:
"З тобою все гаразд! Ти, звичайно, впораєшся! »... Інша справа, якщо він натрапив на серйозну трудність, яку не може подолати. Тоді позиція невтручання не годиться, вона може принести тільки шкоду.
8. Якщо дитині важко і він готовий прийняти вашу допомогу, обов'язково допоможіть йому. При цьому візьміть на себе тільки те, що він не може виконати сам, про все інше робити йому самому; у міру освоєння дитиною нових дій поступово передавайте їх йому.
9. Особистість і здібності дитини розвиваються тільки в тій діяльності, якою він займається за власним бажанням і з інтересом.
10. Підліткова мода подібна вітрянці - багато хлопців її підхоплюють і переносять в більш-менш серйозній формі, а через пару років самі ж посміхаються, озираючись назад. Але не дай Бог батькам в цей час увійти в затяжний конфлікт зі своїм сином або дочкою.
11. Дозволяйте вашій дитині зустрічатися з негативними наслідками своїх дій (або своєї бездіяльності). Тільки тоді він буде дорослішати і ставати «свідомим».
12. Посієш вчинок - пожнеш звичку, посієш звичку - пожнеш характер, посієш характер - пожнеш долю! Можна висловлювати своє невдоволення окремими діями дитини, але не дитиною в цілому.
13. Можна засуджувати дії дитини, але, не його почуття. Невдоволення діями дитини не повинно бути систематичним, інакше воно переросте в неприйняття його.
14. Небажана поведінка дитини є нормальна реакція на ненормальні умови життя.
15. Сувора мама емоційно відгороджена від дитини, по крайней мере, він так відчуває.
16. Дайте дитині бути самим собою. Чи не підштовхуйте його весь час. Не вчіть його. Не читайте йому нотацій. Не намагайтеся його звеличувати. Не змушуйте його робити що б то ні було!
17. Хіба не менше відомо, що спостереження за ходом власної діяльності заважає цій діяльності, а то і зовсім її руйнує? Стежачи за почерком, ми можемо втратити думка; намагаючись читати з виразом - перестати розуміти текст.
18. Самопізнання і самовиховання - це перший обов'язок батьків і вчителів, якщо вони претендують на виховання дитини. Без цієї особистісної роботи вони, замість того, щоб вводити дитину в культуру, навантажують його власними проблемами.
19. У всіх випадках, коли дитина засмучений, ображений, зазнав невдачі, коли йому боляче, соромно, страшно, коли з ним обійшлися грубо або несправедливо і навіть коли він дуже втомився, перше, що потрібно зробити - це дати йому зрозуміти, що ви знаєте про його переживанні (або стані), «чуєте» його.
20. Не вимагайте від дитини неможливого або важко виконуваним. Замість цього подивіться, що ви можете змінити в навколишньому середовищі.
Немає коментарів:
Дописати коментар