субота, 29 червня 2024 р.

Хто і навіщо генерує такий контент і в чому його небезпека

 Контент – це термін яким заведено називати наповнення (склад) певного інформаційного ресурсу. Зазвичай дане слово використовується у сфері інтернет-ресурсів і під його характеристику підпадають: текстові та відео матеріали, аудіо записи чи зображення.

2700 громадян репостнули, допомагають. Їм не жалко!



Ну, що, вже повідписувалися від груп, які постять ші-картинки чи «еліксири здоровʼя»? Повертайтеся назад, нам з вами треба їх знищити 😂
🚫Що ми НЕ робимо, коли бачимо таку публікацію?
Ми не коментуємо, не намагаємося нікому пояснити, що це фейк. Бо таким чином ми лише допоможемо її поширити.
✅Що ми робимо?
Натискаємо «Поскаржитися» на публікацію. Якщо скарг буде багато, Фейсбук відреагує. Так само скаржимося на сторінки-боти.
Що зробити, щоби ваш інфопростір очистився? 😂
💻Перевірте, на які групи і сторінки ви підписані і відпишіться від тих, які вас здивували)))
📲Видаліть з друзів людей, яких ви не знаєте насправді, людей, на сторінці яких тільки репости - цілком можливо, що це боти.
До речі, отой військовий на фото внизу - генерал Ніколюк, думаю, його є кому привітати і без фейсбуку 😂 Добрим словом військових підтримувати можна, але на їхніх справжніх сторінках 😉
Нагадаю - в попередніх публікаціях я розповіла, хто і навіщо генерує такий контент і в чому його небезпека.
Робити наступний пост про небезпеку тестів у фб, додатків для створення аватарок і тд? Чи це вже вчорашній день і краще написати, що таке фейки і де шукати перевірені новини?

Безпека в мережі або що таке клікбейт

 Безпе́ка — це такі умови, в яких перебуває складна система, коли дія зовнішніх та внутрішніх чинників, не призводить до явищ, що вважаються небезпечними.

Інакше — безпека, це стан "відсутності явної загрози", стан захищеності від шкоди чи іншої можливої небезпеки.  Безпека також, може означати усунення визнаних (відомих людству) загроз, для досягнення прийнятного рівня ризику. Тобто гарантувати безпеку неможливо, але можна надати\створити певний рівень безпеки.

  • Безпека — стан захищеності, коли кому-, чому-небудь ніщо не загрожує.

😳ОСЬ ЩО СТАНЕТЬСЯ, ЯКЩО ВИ БУДЕТЕ ЛАЙКАТИ ТАКІ КАРТИНКИ!
👇
👇
👇
Такий заголовок - це клікбейт, покликаний примусити вас прочитати новину. Але про це ми поговоримо іншим разом. Сьогодні - про публікації, які ви лайкаєте не роздумуючи.
«Ми два брати, які пішли воювати», «Цього сироту ніхто не привітає з Днем народження», «Пошир цю ікону і вона захистить Україну», «Як звуть ваших дітей? Подивимося на гарні імена».
Що спільного між цими публікаціями? Всі вони емоційно підштовхують вас до нескладної дії - лайк, комент, поширення.
❓Навіщо це роблять?
✅- найневинніший варіант - популяризація групи чи сторінки. Фейсбук працює за принципом піраміди - ви вподобали публікацію - всі ваші друзі її побачили. Алгоритми ФБ бачать, що на публікацію реагують, думають, що публікація цікава і показують її більшій кількості користувачів.
✅- Збирають інформацію про вас - теми, на які ви реагуєте, визначають шляхи майбутнього впливу на вас. Іншими словами - якщо ви поширили «сильну ікону», то на вас можна за потреби впливати через релігію.
❗️Наче б то все безневинно, АЛЕ
Ви помічали, що інколи стаєте читачами груп, на які не підписувалися ніколи? А відбувається це так: колись ви лайкали, до прикладу, слізливі картинки групи «Молитва матері», і раптом ця група змінює назву, контент і стає групою «Україна проти війни».
Пост, який ви лайкнули, можуть повністю замінити. Ось і вийде, що тисяча вподобайок має не привітання бійця з Днем народження, а якась в кращому випадку політична публікація чи "все пропало, Україну здають".
❗️Інший варіант - час від часу в нейтральній чи навіть патріотичній групі зʼявляються пости із суперечливим змістом чи дезінформацією. В наступній публікації я покажу яскравий приклад такої маніпуляції.
Отже, своїм лайком ви зробили популярною групу, яка, цілком можливо, колись напише, що українці хочуть миру будь-якою ціною і готові до капітуляції.
🤯 А що ж не так із картинками ШІ? Це та ж картинка-гра вашими емоціями, але створена Штучним Інтелектом, який не знає, яка в українців військова форма і ще донедавна плутався із кількістю пальців на руках. Я не маю нічого проти штучного інтелекту, коли контент, згенерований ним, має відповідну позначку.
Зазвичай такі картинки публікують фейкові аккаунти, які потім можуть стати будь-ким, а ви допомоли їм стати популярнішими. Гляньте на скріни, які я прикріпила до до публікації - ми бачимо, що такі картинки публікують у групах із великою кількістю учасників, автори - порожні сторінки, створені нещодавно. Цих сторінок багато, бо Фейсбук час від часу ідентифікує їх як ботів і видаляє. Але подумайте самі - якщо хтось витрачає на це час, отже, це комусь потрібно, правда?
Поширюючи такий контент, ви вбиваєте довіру до себе, особливо якщо ви публічна особа. А ще демонструєте невігластво.
Памʼятайте - кожна така публікація має свою мету. Якщо ви її не знаєте - то підіграєте авторам «всліпу», дозволяєте себе використати.
Думайте, перш ніж щось робити у соцмережах 😏
Поширте цей пост - "вилікуйте" свою стрічку.
Як бачите, я таки вирішила зробити серію публікацій з безпеки в соцмережах. І ця серія буде під тегом
В наступній публікації я покажу схему, за якою всі ці публікації потрапляють в наші стрічки.

KOZAK SIROMAHA - Ворога поборемо

 

Ворога поборемо

Трек – Козак Сиромаха

Прийдуть скоро часи ще хороші

І ми хором співать будем пісні Божі

Згине ворог і не вернеться

Не смердітиме порох, куля не полетить в серце

Ворога поборемо

Ворога поборемо

Ворога поборемо

Беремо тай робимо

Ворога поборемо

Ворога поборемо

Ворога поборемо

Беремо тай робимо

Люлька, шабелина, блискавиця, музика в дорозі знадобиться

Добре там, де вас нема від села тай до села

Від деровні до міста, відбулося не спроста

Поєднала розгубила різнокольорова злива

Беремо тай робимо

Ворога поборемо

Ворога поборемо

Ворога поборемо

Беремо тай робимо

Ворога поборемо

Ворога поборемо

Ворога поборемо

Беремо тай робимо

Комплекс меншовартості

Ко́мплекс меншова́ртостіко́мплекс неповноці́нності — вияв непристосованої структури особистості, що потерпає через відчуття переваги оточення над нею. Комплекс виникає внаслідок помилок чи невдач і суттєво впливає на поведінку людини.


 Спочатку вони вб’ють твоїх митців.

Заб’ють за гаражами художниць, доведуть до самогубства поетів, згноять у таборах журналістів та істориків, розстріляють священників, а музикантів змусять співати їхні пісні.
Потім вони відкриють кінотеатри, літературні школи і консерваторії. Ти будеш дивитись кіно в кінотеатрі імені Пушкіна, вчитись в консерваторії імені Глінки і слухати оперу в театрі імені Маяковського.
А ще вони завалять твої книгарні і музичні магазини своєю продукцією. Ти й не помітиш, як в тебе на книжковій поличці з’явиться «Золотая серия русской класики», а улюбленою музичною групою стане «Алиса», яка буде розривати колонки піснею про «Небо славян»
Ти будеш дивитись «Грозовые ворота» і "9 роту", ненавидіти «чеченів» і думати,
що наші ніколи таке не знімуть.
Одного разу ти будеш в Києві і підеш в музей Булґакова, бо музей «шістдесятництва» буде здаватись тобі провінційним і непривабливим.
А якось в книгарні тобі трапиться на очі самотня книга українською мовою, з дешевою обкладинкою та невідомим тобі автором, і ти подумаєш, що з літературою в нас зовсім не вийшло.
Вони завжди казатимуть тобі, що їх культура – «вєлікая», а твій Шевченко – то так, провінціал, що випадково підкорив столицю.
Ти точно подивишся кілька серіалів про Пушкіна і Єсєніна, і навіть не знатимеш, що існують Панас Мирний чи Валер’ян Підмогильний.
Потім вони зруйнують твій будинок і вигонять тебе з дому, знову вбиватимуть твоїх письменників, руйнуватимуть книгарні, церкви та бібліотеки.
І ти зрозумієш, що все почалося спочатку. Тільки цього разу ти застав новий початок і можеш його усвідомити.
Консерваторії ім. Глінки і театри ім. Пушкіна – це брехня, в якій ти жив. Улюблені розповіді Чехова і пісні Висоцького – це обман, в який тебе втягнули.
Але ти не застав того початку, бо народився в місті імені Кірова і вчився в школі імені Толстого.
Ти був впевнений, що це нормально, що так і має бути. Ти точно думав, що «не вийшли ми літературою», таке буває, не всім же літературам бути великими. Але ти помилявся.
Єдиною правдою, яку ти колись побачив, була та одна українськомовна книжечка серед сотень російських, яка тримала цю країну в той час, як її топили в Достоєвському.
@Олександр Сапронов
Ілюстрація @Oleksiy Kustovsky

ВИВЧАЙМО УКРАЇНСЬКУ МОВУ

 


вівторок, 25 червня 2024 р.

Реформа школи. НУШ

 Дякую колеги за активність та коментарі до мого «анонімного» допису.  Так, я той, що мріє стати дідусем.

Зовсім інша картинка, коли досвід перемножений на емоції.

Вибачте…

Щодо анонімності: прізвище автора часто заважає - крен або в +, або в -.

Тепер всерйоз.

«45% вчителів не розуміє в чому суть НУШ». Тривога «реформаторів».

Деякі з освітніх аналітиків вважають, що і не повинні розуміти того, чого не існує.

Не погоджуюсь. Воно існує, але загорнуте в крикливу мішуру та лушпиння. Словоблудам з «педагогічної богеми» теж  потрібно харчуватись.

Деякі розуміють, що потрібно, але не в рамках розрекламованої абревіатури, а просто з позиції здорового глузду.

Розуміє Віктор Громовий, розуміє Володимир Бєлий, розуміє Олена Князєва…

Майже в кожному дописі чи коментарі пояснюють, роз’яснюють, шліфують, просвітлюють…

Не розуміють в МОН, не розуміє пані Гриневич, не розуміє пан Оксен, не розуміє Сергій Бабак, а повинні розуміти ВСІ і вчителі особливо.

Пояснюю на пальцях… По пунктам.

1. Нова українська школа (жахливо невдале словосполучення, яке фантастично завищує очікування) - це НЕ про реформу початкової чи базової школи.

2. Це про перехід до профільної моделі школи в старшій ланціза умови здобуття повної загальної середньої освіти. Це про диференціацію та поступовий відхід від УНІФІКОВАНОЇ старшої школи, від УНІФІКОВАНИХ програм старшої школи, від загальних енциклопедичних знань за принципом надлишкової дріб’язкової конкретики та деталізації до енциклопедичності за загальними світоглядними принципами та компетенціями для певного функціоналу, це про врахування вікових, психологічних, фізіологічних, мотиваційних, соціальних особливостей та чинників для  учня  СТАРШОЇ школи.

ЦЕ ТРЕТЯ МОДЕЛЬ В ЕВОЛЮЦІЇ МАСОВОЇ ШКОЛИ.

3.  Це НЕ ВИМОГА ЧАСУ, а вимога ЄС для вступу країни до Союзу.

Вимогою часу вона була б рівно 50 років назад. І якщо б в Союзі не було подвійних стандартів, тотальної брехні та дикунської «СТАТУСНОСТІ», то на раз цю реформу було б реалізувати при запровадженні БЕЗКОШТОВНОЇ, ОБОВ’ЯЗКОВОЇ, ПОВНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ з 1973 року. Для цього тільки назвати  декілька аксіоматичних речей: 1. Всі діти різні як за генетичними, анатомо-фізіологічними так і психологічно-когнітивними здібностями, 2. Не всі талановиті, 3. Не всім потрібна надскладна, уніфікована, політехнічна освіта., 4. Програми і тривалість навчання в старшій ланці середньої школі можуть бути різними, 5. Є різні типи закладів для отримання повної загальної освіти, які враховують як когнітивні та інші  індивідуальні особливості розвитку, так і отриманні об’єми знань та навичків для успішного виконання функціоналу, досягнення комфортного індивідуального успіху, 6. Є можливість взаємопереходів від одного до іншого типу закладу при успішному завершенні попереднього, 7. Є конкурсний відбір до технікумів(фахових училищ) і жорсткий конкурсний відбір до 9-10 класу середньої школи (не більше 15% випускників 9 класу), після яких, як і після технікумів – жорсткий та справедливий конкурс до ВУЗів. Але ж як бути з показниками, лозунгами, деклараціями, гігантоманією? Я якось мало уявляю, що в ті часи сини директорів радгоспів масово ставали трактористами, а доні директорів машбудзаводів чи партійної номенклатури - малярами, шевцями чи штукатурами.

А далі тільки модернізація матеріально - технічного забезпечення, навчальних планів, профільних і базових програм, подовження тривалості навчання в технікумах та ПТУ до 5 років,  в новостворених академічних ліцеях до трьох і поступовий перехід до реформи початкової та базової середньої школи для впровадження адаптивної школи. І моніторинг, моніторинг, моніторинг…

4. Реформа початкової  і базової середньої школи – то реалізація в межах четвертої моделі школи (адаптивна школа). Коли не учень пристосовується до умов, запропонованих державою, а держава пристосовує умови під індивідуальний розвиток учня, під зону його найближчого розвитку. МОН ви про Виготського чули? Це перехід від віртуальності педагогічної ефективності і мотивації до навчання через СТРАХ, до педологічних досліджень і мотивації через позитивний досвід, задоволення від розуміння та осмислення певної дози інформації та ІНДИВІДУАЛЬНОГО УСПІХУ.

«А що може змінитись в початковій школі ?», - з подивом запитують мене вчителі початківці. Читаю коментарі. «Немає читанки», вона то є, тільки особлива. Діти пишуть олівцем, щоб стирати, те що не сподобається. А як порівняти потім те, що не сподобалось, з тим що сподобалось? Дослідження були? Чи знову декларації? Для шестирічної дитини, в якої хрящова тканина кисті не в повній мірі замінилась кістковою - що ручка, що олівець. Ви каліграфічні творіння 7-8 класників бачили? В Японії вас змусили підмітати вулиці за такі новели, а в Китаї просто розстріляли як диверсантів. Жартую.

«Дебільна система оцінювання». Якщо без лушпиння - така як раніше - 4 бальна. Початковий-2, середній - 3, достатній- 4, високий -5. Прогрес!!!! Так компетентнісний підхід! Наскрізні лінії та вміння! Ви серйозно? При уніфікованій програмі?

Ліліє Михайлівно, що змінилося в початковій школі? Мета, зміст, форми, методи, засоби?

Точно! 1 млрд. на учнівські столики, іграшки з яскравими токсичними фарбами, щоб картинка яскравіша в соцмережах, мультимедійки, різні вісюльки для уроку - фестивалю. Але як це впливає на мету і  зміст освітнього процесу?

Оце і все ? Так це називається модернізація матеріально - технічної бази, а не реформа і це обов’язок засновника, а не директора чи вчителя школи.

Ой, забув ще наскрізні вміння.

Діяльність, починаючи з 1 класу, для формування вільної креативної особистості: читання з розумінням; уміння висловлювати власну думку усно й письмово; критичне та системне мислення; здатність логічно обґрунтовувати позицію; творчість; ініціативність; вміння конструктивно керувати емоціями; вміння оцінювати ризики та приймати рішення; вміння розв'язувати проблеми; здатність співпрацювати з іншими людьми.

Цікаво: чи перевіряється рівень їх сформованості після 4 класу? Для прикладу: критичне та системне мислення - сформоване на високому рівні; здатність логічно обґрунтовувати позицію - на достатньому. Вчителі напишіть в коментарях. Я не вірю, що може бути таке дно. Чи пробивається?

5.  НУШ - це дитя, яке можливо і отримало благословення від Гриневич, але це не аналог «фінської школи». Фінська – це за ознакою громадянства країни, а за типом моделі – АДАПТИВНА. Порівнювати їх з сучасною українською все - одно, що планетарні системи різних галактик без належного інструментарію.

Поки Україна не започаткує курикулярний принцип освіти - це справа абсолютної безнадії.

Фіни більше трьох десятків років в перманентній реформі, усвідомлюючи правильність напрямків реформування. А ми? Ми в другій. Розумієте? В другій, в ДРУГІЙ!!! В моделі, де просто жахлива демотивація та відчуження від освітнього процесу і учнів, і педагогів, де бажане видається за дійсне, де вчитель не авторитет ні для учнів, ні для батьків, ні для адміністрації чи контролюючих інституцій, ні для суспільства в цілому. Він не ВЧИТЕЛЬ, він надавач освітніх послуг, які ієрархально - як надання послуг з прибирання вулиць чи миття автомобілів, а тому ці послуги за копійки і посадовий оклад вчителя вищої категорії на 1000гр менше мінімальної зарплати (це жерсть, про себе вимовляю ненормативною), і професія у нього не професія, а стан душі.

І вина на ньому за все, бо він не читає книжок( Інна Совсун), він не розуміється в реформах(Лілія Гриневич), він запоров реформу НУШ(Оксен Лісовий). Він раб в постійній гонитві та конкурентній боротьбі за рейтинги особисті та загальношкільні, за честь школи, району чи області в проведених змаганнях, фестивалях, олімпіадах, конкурсах різних Лелек, Бобрів чи Кенгуру, за кількість медалістів, призерів предметних олімпіад, 200-бальних результатів ЗНО, кількості сертифікатів при підвищенні кваліфікації… З власного досвіду знаю: втикнув 10 «пір’їнок» як абориген у віночок на голові - герой, 20 - супергерой. Де тут учень? А ще його величність - показник у відсотках «ЯКІСТЬ ЗНАНЬ». Хто це придумав? Якість є завжди, тільки вона завжди різна і не визначається відсотком учнів на достатньому та високому рівнях. Вчителі завжди завищували і будуть завищувати цей показник, бо відсутній валідний інструментарій для поточного, тематичного та семестрового оцінювання. Викиньте цей не тільки аморальний, але й злочинний показник з вжитку.

Ми від фінів (в ракурсі реформування освіти) відстаємо років на 30 мінімум.

6. Наостанок і основне. Чому Олена Володимирівна вже не промовляє – кричить «СИТО», «СИТО», «СИТО»!!!! Бо вона знає, що МОН років на 10 відтягнув впровадження профілізацію старшої школи.

З цього і потрібно було починати: лаконічно, доступно, оптимально, раціонально.  Без галасу та претензій. І витрачати мільярди…

1. 2008 рік обов’язкове ЗНО для випускників за курс повної середньої школи

2. Концепція профільного навчання (2013 рік).

3. Пробне добровільне ЗНО за курс базової середньої школи (апробація та шліфування на рівні предметного НМТ для кожного з визначених профілів, тестів на рівень когнітивних здібностей) (2014- 2027 рік)

4. Закон Про освіту, Про повну загальну середню освіту, Розпорядження КМУ, Положення Про академічний ліцей, Про професійний ліцей, Про пансіон, Про утворення, реорганізацію, перепрофілювання та ліквідацію закладів освіти, Стандарт профільної школи, навчальні плани профільної школи, профільні предметні програми(2016-2021 рік)

5. Узагальнення досвіду найкращих профільних закладів освіти за результатами ЗНО щодо умов профілізації навчання(зустрічі, семінари, круглі столи, вебінари …тільки не панелі та не теревені. Дякую пану Віктору Громовому) (2016-2021 рік)

6. Мапа експериментальних академічних ліцеїв. Пілотні проекти в них з 3-річною старшою школою та з відбором через апробоване ЗНО за курс базової середньої школи випускників 9 класів. Повна модернізація матеріально – технічної бази, створення Пансіонів, забезпечення логістичних маршрутів для цих закладів освіти, (2021-2026 рік)

7. Навчання для засновників академічних ліцеїв щодо механізмів, порядку, строків, забезпечення матеріально - технічної бази, заснування, перепрофілювання закладів освіти(2016- 2024 рік)

8.  Створення ЯКІСНОЇ загальнонаціональної платформи дистанційної освіти профільної школи(10-12 класи академічних ліцеїв) Це повноцінно записані уроки з учнями в аудиторіях професійною апаратурою відповідно до програми та типології уроків, як візуалізація МІНІМУМУдля навчання колег профільної школи командами найкращих  вчителів, методистів та науковців.(2021- 2026 роки)

9. Повна модернізація та реформа професійної(професійно – технічної) освіти(2017-2027 роки)

10.  Створення раціонально обґрунтованої мапи академічних ліцеїв, пошук, підбір та навчання директорів та педагогів для профільних дисциплін, відкриття профільних класів( груп) для отримання досвіду профільного навчання в рамках 11річної школи( 2017- 2026 рік)

11.  Узагальнення досвіду пілотних проектів щодо профілізації старшої школи(2024-2027 роки).

12. Зміна формульного методу розподілення освітньої субвенції(2021-2025 рік)

13.  Перепрофілювання та реорганізація закладів освіти за новим законодавством про освіту в законний спосіб( 2025- 2027 роки).

14. …. Дякую за продовження.

Чи є кошти? Є. Навіть, не сумнівайтесь. Кожного року залишки освітньої субвенції 3-4 млрд.гривень.

Де гроші МОН?

Цей допис є власним баченням певної проблеми, «есть весьма противоречивым» і таким, шо не претендує на істину в останній інстанції. Дякую всім, хто дочитав до кінця.


середа, 19 червня 2024 р.

Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 9

 

Мieczysaw Fogg - Moe kiedy innym razem (1933) Леонид Утесов - Му-му (1938) Iv Montan - Les feuilles mortes (1945) Клавдия Шульженко (Марк Фраткин) - На тот большак (1960) Eddy Huntington - Physical attraction (1989) Глызин Алексей - Ты не ангел (1990) Accept - Amamos la vida Шура - Отшумели летние дожди Hot Hot Heat - Shame On You Елка - Прованс (2010) Green Day - When I Come Around (1994) Сплин - Англо-Русский Словарь (1997) Duran Duran - Ordinary World (1993) Смысловые Галлюцинации - Все в порядке (2000) Jean Michel Jarre - Chronologie 6 (1993) Ленинград - Мне бы в небо (2002) Yngwie Malmsteen - Hold On (1988) Черный Кофе - Где-то в слезах (1996) Chris Rea - Road To Hall (1989) Божья Коровка - Гранитный Камушек (1994) Adriano Celentano - Quel Punto (1994) Глюкоза - Шуга (2004) Chris Rea - The Road To Hell Мумий Троль - Здравствуйдосвидания Louis Armstrong - C'est Si Bon Андрей Макаревич - Вот И Всё Mr.zivago - Little Russian Жанна Фриске - Где-То Летом Led Zeppelin - Stairway To Heaven Николай Носков - На меньшее я не согласен The Centurians - Bullwinkle Part II Глюкоза - Невеста

субота, 15 червня 2024 р.

Віктор Винник і МЕРІ - Голос війни

 «Голос війни». Віктор Винник і МЕРІ презентували першу пісню з майбутнього альбому

Ще одна ніч і день стомленої надії. Серед сумних пісень, Серед думок, що не гріють. Світ став таким малим у телефон вмістився Все що було, як дим, Тільки б живим залишися. Знову тривожно приходить у сни І залишається з нами назавджи Вічно холодний, як сльози весни, Голос війни. А знаєш як ночі, і дні тихо стають роками І сили твої на дні Але чекає на сина мама. В криках нічних сирен Знову тобі наснився Серце горить вогнем Тільки б живим залишився. Знову тривожно приходить у сни І залишається з нами назавджи Вічно холодний, як сльози весни, Голос війни.

Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 8

 


Що відповісти на запитання дитини: “Навіщо мені ходити в школу?”

 


11 способів правильно відреагувати, якщо ваша дитина сумнівається у користі шкільного навчання

Чули від знайомих скарги на їхніх підлітків: «Забрав собі в голову, що школа нічого не дає, і зовсім покинув навчатися»? Буває зазвичай у 7–8 класі, особливо якщо син чи донька потрапить у погану компанію.

Таку ситуацію краще попередити — «вправляти мізки» дитині, яка розчарувалася в навчанні, набагато складніше. І профілактичну роботу треба розпочинати вже зараз, поки ваш «крилатик» ще в «золотому» віці. «Золотому» — у тому розумінні, що 7–11-річна дитина ще не почала втрачати повагу до дорослих і досі на 100 відсотків довіряє татові, мамі та вчителю. Саме в цей період ви можете й мусите «вкласти в голову» вашому малюку переконання: вчитися — потрібно й навіть круто.

Однак як це робити? Високоморальні «лекції» або не сприйматимуться зовсім, або матимуть зворотний ефект.

Доведеться вам діяти за принципом «вода камінь точить»: на кожне зауваження дитини щодо того, що вона не хоче йти до школи чи/і робити уроки, що вчитися нудно, важко, непотрібно і т. д., відповідати одним, але відповідним до ситуції аргументом.

Основне - правильно «продати» ідею

Політтехнологи давно помітили: якщо людині постійно пропонувати одну й ту саму ідею, сформульовану по-різному, з плином часу людина її прийме. Навіть якщо спочатку ця ідея суперечить її цінностям і переконанням!

Якщо йдеться про дитину, то потрібну вам ідею «продати» буде легше. Головне, усім членам родини бути послідовними у висловлюваннях і не суперечити одне одному. А то, знаєте, як буває: мама з татом торочать: «Знання — сила», — а дідусь/прадід заявить: «Та кому вона треба, та школа?! Читати-писати вмієш — і хватить із головою! Сигарети краще принеси із шухляди, двоїшник».

Такий саботаж треба душити в зародку. Ваші батьки здобули якусь освіту — і її «вистачило» до пенсії. На відміну від них, вам доводиться час від часу постійно щось підучувати «по роботі». А ваша дитина житиме у світі, де людина без гідної базової освіти та постійної самоосвіти приречена «пасти задніх». Школярику необхідно прищепити думку: «Навчання потрібне, як повітря. Я навчатимусь новому все своє життя».

«Навіщо мені ходити до школи?» Можливі варіанти відповідей

  1. Щоби жити, людині треба багато знати і вміти. Діти народжуються допитливими й люблять ставити багато запитань, аби дізнатися якомога більше про світ навколо себе! Колись так і навчалися — ставлячи запитання дорослим і спостерігаючи, як вони працюють. Поки ти маленький, то не завжди знаєш, які запитання потрібно ставити. Тому люди і придумали школу: у ній ти дізнаєшся найважливіші відповіді про світ, що тебе оточує, та про основні правила життя в суспільстві.
  2. Школа — це лише початок. Світ постійно змінюється, і, щоби не відстати, тобі доведеться навчатися новому все життя! Спочатку треба здобути шкільний атестат, потім піти до коледжу чи університету… Дорослі постійно вчаться чомусь новому: науковці читають статті про відкриття колег, медики освоюють нові способи лікування, будівельники вчаться працювати з новими будівельними матеріалами та сучасними інструментами… Навіть перукарі, кухарі та прибиральники регулярно освоюють нові стрижки, рецепти чи пристрої для прибирання! А в школі ти навчишся вчитися самостійно!
  3. Здобувати знання в школі — це як складати чемодан для далекої подорожі. У ньому має бути все необхідне. Ти ще не знаєш, що туди потрібно покласти. А от дорослі — вчителі — знають, що тобі точно-преточно знадобиться! І коли добре навчатися, то після школи ти будеш готовий до дорослого, самостійного життя.
  4. Освіта робить життя цікавішим. Люди, які багато знають і вміють, знаходять собі дуже цікаву роботу: будують плавучі міста, придумують ліки проти хвороб, знімають фільми, виводять нові сорти овочів і фруктів, створюють нові машини, модний одяг, мистецькі твори, вигадують незвичайні кулінарні рецепти! Людина з гарною освітою зможе полетіти в космічну експедицію, написати популярну книжку чи винайти необхідний іншим людям пристрій — словом, буде робити світ кращим!
  5. Освіта — це не лише високі оцінки в шкільному табелі. Вона зробить тебе розумною, успішною і, головне, порядною людиною. Адже в школі тебе навчають, як відрізнити зло від добра й хороші вчинки від поганих, як із повагою ставитися до інших людей і самого себе, як правильно поводитися в різних життєвих ситуаціях!
  6. Читайте також: Мотивуйте дитину досягати цілі: 7 перевірених способів
  7. Коли ти навчаєшся, то запозичуєш досвід в інших людей. Це означає, що ти не робитимеш багатьох помилок, яких припускаються люди без освіти! Ти також учишся обдумувати проблеми і приймати правильні рішення.
  8. У школі тебе навчають дисциплінованості. Це вміння робити не лише те, що хочеться, а й те, що потрібно, навіть якщо не хочеться. Без дисциплінованості неможливо завершити жодну складну тривалу справу. Це один із секретів успіху дорослих!
  9. У школі тебе вчать основам здорового способу життя, знайомлять із різними видами спорту. А ще ти навчаєшся працювати в команді та правил чесної перемоги!
  10. Учителі допоможуть тобі виявити твої здібності та розвинути їх. Саме тому в школі вивчають багато різноманітних предметів у різних сферах науки та мистецтва: щоби до закінчення школи ти вже обрав професію!
  11. У класі ти навчишся справлятися з хвилюванням та виконувати завдання за відведений час. А виконання домашніх завдань навчає тебе визначати: що робити просто зараз, а що трохи відкласти; а також як працювати і вирішувати проблеми самостійно.
  12. У школі ти навчишся дружити і знаходити друзів, які допомагатимуть тобі стати кращим. Однокласники, з якими потоваришував на ґрунті спільних захоплень та інтересів, можуть залишитися твоїми друзями на все життя!
Сподіваємося, ви знайшли серед вищезазначених тез ті, які допоможуть мотивувати саме вашу дитину до навчання. А освітня система «Світ чекає крилатих» і ваш учитель-класовод робитимуть усе, аби вашому школярику було цікаво і весело навчатися на уроках!

пʼятниця, 14 червня 2024 р.

Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 7

 

Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 6

 


Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 5

 


Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 4

 


Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 3

 


Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 2

 


Чудовий розбір польотів злодіїв. Плагіат 1

 


 


Українська співачка Євгенія Мірошниченко

 


12 червня 1931 року народилася славетна українська співачка Євгенія Мірошниченко
Красивий самобутній голос – лірико-колоратурне сопрано Євгенії Мірошниченко ніколи не сплутаєш із жодним іншим. Євгенія Мірошниченко мала кришталево-прозорий голос унікального діапазону на чотири октави (легко брала «до» четвертої). Голос такого діапазону мали лише дві вокалістки у світі – видатна італійська співачка ХVІІІ століття Лукреція Агуярі та сучасниця Євгенії Мірошниченко – француженка Робен Мадо.
Вона входить до всіх переліків найвідоміших українських жінок. Оперна співачка (лірико-колоратурне сопрано), народна артистка, лауреатка Державних премій, у тому числі – Шевченківської. Професорка, педагог, з-під чийого крила піднеслися до професійних вершин талановиті українські виконавиці. Жінка, яка зачаровувала своєю красою відомих чоловіків світу...
Євгенія Семенівна Мірошниченко народилася 12 червня 1931р.в с. Графське (згодом, у дусі часу — Перше Радянське) Вовчанського району на Харківщині, у селянській родині. Дитинство майбутньої співачки проминуло в одному з найбільш потерпілих від Голодомору районів Харківщини – лише в її рідному померло понад 230 людей. Родина Мірошниченків вижила завдяки тому, що батько працював механізатором…
Більше читати тутБільше читати тут