Руханка. Jingle Bell Rock, Zumba Kids- Glee Cast

 

Jingle Bell Rock, Zumba Kids- Glee Cast

 

Файна в нас ялиночка. (Піднімайся весь народ) Н.Май 

Піднімайся весь народ Ми заводим хоровод / 2 рази Ось тобі моя рука Хоровод немов ріка / 2 рази Приспів: Файна в нас ялиночка На ялинці зірочка За віконцем сніг Файна в нас ялиночка На ялинці зірочка Здрастуй, Новий рік ІІ Веселиться дітвора Святкувати вже пора /2 рази Подаруночки для всіх Значить скоро Новий рік Супер – свято - Новий рік Приспів Програш Приспів: 2 рази

Василь Барвінський

 

Ця серія розповідає про композитора, який власноруч підписав дозвіл на знищення всіх своїх творів. Василь Барвінський – людина, яку хотіли не лише знищити, а й стерти навічно з памʼяті українців. Чи вдалося віднайти хоча б деякі твори великого композитора? Та чому вони несли таку загрозу режиму, що хотів їх знищити?

 

 "Ідеологія" освітньої послуги приносить величезну шкоду. Бо освіту не можна надати як послугу(хімчистки), її можна лише здобути.

Пісня-реквієм. Чуєш, брате мій (Журавлі) - хор "Хрещатик"

 

Чуєш, брате мій (Журавлі) - хор "Хрещатик"

Чуєш брате мій, товаришу мій, Відлітають сірим шнурком журавлі у вирій. Кличуть "Кру-кру-кру, в чужині умру, Заки море перелечу, крилонька зітру, Крилонька зітру" Мерехтить в очах безконечний шлях, Гине-гине в сірій мряці слід по журавлях. Чути "Кру-кру-кру, в чужині умру, Заки море перелечу, крилонька зітру, Крилонька зітру" Слова: Богдан Лепкий; музика: Лев Лепкий Виконує Київський Муніципальний камерний хор "Хрещатик" З альбому "Український віночок. Різдвяні колядки, щедрівки та українські народні пісні" (2004)

"Котику сіренький" Михайло Вериківський. Хорова капела "Почайна"

 

Михайло Вериківський. "Колискова". Хорова капела "Почайна"

З Днем Гідності та Свободи!

 

Пам'ятаємо, якою ціною це дається...

Життя в Україні бентежне. Кожні 10 років доводиться виходити на барикади, щоб захистити Гідність та Свободу.

Лише той гідний життя і свободи, хто кожен день за них іде на бій.

Йоганн Вольфганг фон Гете.

Вкрадене дитинство

 

20 листопада — Всесвітній день дитини. Таке дитинство зараз проживають українські діти. Ці фото — їхні реалії.

 ДСНС України

 

Війна вность страшні корективи в наше життя і у реформу шкільної освіти також. Робити вигляд, що нічого страшного не відбувається, себе дурити.

 

Якщо у вас є проблема з кваліфікованими кадрами, 

якщо ви погано платите вчителям, 

якщо кар’єра вчителя – це шлях у нікуди, 

не варто очікувати прориву до нової якості. 

 

Зараз деякі школи починають переходити на роботу в дві зміни.

Не тому, що нема куди посадити дітей, а тому, що нема кому проводити уроки.

Автор Віктор Громовий





 

 Татьяна Задорожняя

Це ще не критично. Має бути три+ зміни. Щоб вага вчителя у суспільстві зросла. Я вже не маю сил у такий важкий час отримувати зарплату( не винагороду!!!) 8-10 тис грн на місяць, працюючи на ставку 18 год. Або працювати на 1,5+ ставки або іти зі школи... Система іншого(нормального) вибору не пропонує для тих вчителів, які цінують своє здоров'я, свою родину, своє життя...

10 кроків до розвалу шкільної освіти

 

Віктор Громовий

Вибране  · 29 червень 2020 р.  · 

На чому ми послизнулись...

10 кроків до розвалу шкільної освіти:

1. Почати видавати докУменти про загальну середню освіту всім підряд не залежно від того здобув її випускник тієї чи іншої школи чи просто відсидів певний час за шкільною партою. Позбавити вчителя будь-яких важелів впливу на тих, хто вчитись не хоче(скасувати другорічництво, оголосити всі оцінки позитивними тощо).

2. Фінансувати шкільну освіту за «залишковим принципом» з тим, щоб її матеріально-технічне забезпечення аж ніяк не могло вийти на сучасний рівень.

3. Взяти курс на імітацію і профанацію навчання, зокрема, змиритись із масовим використанням ГДЗ. Прикривати "культуру" списування і плагіату розпакуванням про академічну доброчесність.

4. Навантажити школу дурною роботою(закреслено) працею Сізіфа(конкурсоманія, ювілейоманія, звітоманія, заходоманія тощо).

5. Запустити процес зворотної селекції керівників шкіл, спрямований на видавлювання справжніх лідерів освіти(їх замінили на удаваних штатних "агентів бла-бла-бла-змін") та зрощування гіперслухняного, але недієздатного «менеджера освіти».

6. Опустити оплату роботи вчителя-початківця за межу фізичного виживання з тим, щоб талановита молодь не йшла до школи та до педуніверситетів.

7. Культивувати навчену безпорадність та усіляко підтримувати професійну деградацію вчительства шляхом збереження начальникоценрованої системи управління, удаваної методичної роботи, появи сертифікатоманії тощо.

8. Створити агресивне середовище навколо школи та вчителя шляхом перенаправлення агресії хворого соціуму у їхній бік.

9. Зберігати вкрай перевантажені й відірвані від реального життя навчальні програми, які демотивують більшість учнів і позбавляють їх реальних можливостей для зростання. Чинити перепони нетиповим освітнім програмам.

10. Підтримувати вкрай неефективну корумповану систему навчального книговидання.

11. - ?

Якщо у системі освіти доб’ють власне освіту, залишиться лише система, але без реальної освіти...

Може, це і є метою?

Анатолій Котенко

11. Створити таку кількість "вузів", що конкурс абітурієнтів просто зникне. Перетворити вузи на заклади по виданню документа про відвідування вуза

Музично–ігрова діяльність

 

Музично–ігрова діяльність доступна всім дітям. Залучення дітей до музично–ігрової діяльності, а не лише до сприймання музики, дуже корисне для їх загального художнього розвитку, відповідає природним потребам і можливостям дітей.

Під час музичної гри формується художня культура дітей, їхня здатність оцінювати явища дійсності, виховується естетичний смак, збагачується світовідчуття: розвиваються асоціативна уява, сенсорна, емоційна, інтелектуальна сфери дітей, їхні творчі здібності, що дають дітям можливість створювати красу самостійно.

Музична гра є формою творчості. Це невичерпне джерело вражень, думок, емоцій, дій, запитань, способів розв’язання різних проблем. Завдяки музичній грі у педагогів та батьків виникають необмежені можливості у створенні умов для прояву творчих сил дитини, а тому музична гра ніколи не перетвориться на іграшку з вичерпаним потенціалом. Навіть при наявності встановлених правил, норм, певній регламентованості ігрових дій кожна музична гра надає дітям змогу бути творцями, зокрема естетичних цінностей, отримувати задоволення від власних духовних сил, створювати нову естетичну реальність, частиною якої є вони самі. Музична гра дає дітям змогу відчувати світ серцем, пізнавати його розумом. Музична гра може бути формою організації навчання, методом набування і закріплення знань, засобом виховання морально – вольових якостей.

Зоряна_Мартин

Трішки про дитячий хор

 

1.) Хор розвиває гармонічний слух, діти починають чути інтервали, тризвуки, вчаться тримати свою партію. 2.) Під впливом співу розвиваються й зміцнюються дихальна, серцево-судинна, травна й нервова системи, що в подальшому позитивно позначається на підтримці життєвих функцій, зокрема пов'язаних з мускулатурою тіла. 3.) Підвищення уваги до якості звуку під час співу запобігає хворобам гортані. 4.) Вплив співу на розвиток мови заслуговує окремої уваги, оскільки цей вплив просто величезний (дикція, артикуляція) 5.) Спів має помітний вплив на виплеск емоцій, покращення настрою, виникнення почуття безпеки та сміливості проявити себе, не всі діти можуть бути солістами, а в хорі кожна дитина важлива і незамінна! 6.) спів покращує увагу (концентрацію), пам'ять та уяву, одночасно формуючи потреби більш високого порядку, пов'язані з культурним рівнем людини, а також музичну пам'ять.

7.) Спів – це також відмінний засіб для зняття будь-якого психічного напруження, яке виникає також при страхах, тривозі та агресії. 8.) спів гармонійно й усебічно впливає на розвиток людини в цілому. 9.) забезпечує комунікацію і соціалізацію, реальну дружбу і спілкування в колективі. 10.) це концертні виступи, допомагає побороти страх сцени! Не всі діти є солісти і не всі беруть учать у концертному житті школи, а хор дає можливість частіше побути на сцені!

Але щоб діти хотіли співати в хорі, треба брати цікавий і відповідний до віку репертуар!

Розвивати вокальний діапазон вправами, поспівками, для полегшеного вивчення двоголосся в молодшому хорі співати канони, народні пісні в терцію.

Визначаючи тип голосу (сопрано, альт), важливо звертати увагу не тільки на діапазон голосу, а й на його тембр, оскільки забарвлення і природне звучання голосу в середній, високій чи низькій теситурах дадуть більш повне уявлення про тип голосу. Орієнтуватися на обсяг співацького діапазону не варто, бо діти ще не володіють діапазоном певної голосової групи. Якщо окремі учні вже мають досвід співу в хорі, прослуховуючи їх, необхідно починати спів у середній теситурі; зважати на межі діапазону:

– сопрано перші – ре першої октави – фа, соль другої октави;

– сопрано другі: ре першої октави – мі другої октави;

– альти: сі-бемоль малої октави – ре першої октави.

Забарвлення вокального звуку (густий, темний, світлий, м’який, політний, сильний, слабкий, з більшою чи меншою кількістю обертонів тощо) свідчить про належність голосу до певної хорової партії.

Хормейстру необхідно зважати на особливості дитячого голосу, відмінного від голосу дорослої людини, на функціонування у дітей голосового апарату під час співу, його артикуляційного (голосоутворювального) механізму та резонаторів, зокрема на примарні тони, перехідні звуки, звуковисотний діапазон дитячого голосу, на особливості регістру та на їх змінюваність.

Діти мають співати своїм природнім звуком, легким, польотним, дзвінким, не можна допускати крику, співу на гортані, через ніс,

не зловживати виконанням складних вокально-хорових творів.

Коли я чую, шо діти не люблять хор, то вони просто ніколи не співали у хорі, або співали щось абсолютно не цікаве. Всі діти люблять спів і якщо їх зацікавити, зробити хор цікавим, то вони туди будуть бігти, хоч кожен день!

Треба відходити від стереотипів, що хор - то шось нудне, де всі стоять струнко і співають занудні пісні ) Використовуйте перкусію, рухи, плескання, ігрові моменти (там, де вони доречні). Хор - це так круто!!! Коли на сцену виходить 30-40-50 дітей і разом співають, та це ж самі ангели спускаються на землю, шоб слухати і їм аплодувати!

Чи ви любите хор так як люблю його я? )

Дякую за увагу, з повагою Зоряна Мартин

Чому дітям необхідно займатися МУЗИКОЮ …

 

Майстерня Дитячої Пісні

2 листопад о 18:21  · 

Чому дітям необхідно займатися МУЗИКОЮ …

Музика і людина ідуть пліч-о-пліч протягом усього свого існування. Музика розраджує, створює настрій, спонукає до роздумів і творчості.

Ще з часів Античності вивчається вплив музики на людину, її фізичний і психічний стан. І до сьогодні, тема впливу музики на мозок людини не полишає вчених усього світу, наукові інститути виділяють великі кошти на її вивчення.

Тетяна Чернігівська, одна з найавторитетніших вчених в області нейронауки, вважає, що: «Якщо мозок людини умовно назвати м’язом, то кращою гантелею для нього буде музика». Вона наполегливо радить кожну дитину вчити музиці, тому що це тонка, вишукана настройка нейронної мережі мозку – і не важливо, стане він професіоналом чи ні.

Музика вчить звертати увагу на деталі: який звук вищий, а який нижчий, який коротший, а який довший. Це допомога для читання, письма, вивчення іноземних мов, математики та для подальшої розумової діяльності. Відомо, що люди, які говорять більше, ніж на одній мові, і ті, хто займаються музикою, можуть вберегти себе у старості від хвороби Альцгеймера.

Дослідження роботи мозку під час прослуховування складної музики та гри на музичному інструменті у функціонально-магнітно-резонанстному томографі показало, що задіюються такі частини головного мозку, які не працюють від будь якої іншої мозкової діяльності. Тривале дослідження вченими цієї теми довело, що музика викликає мозкову активність від якої змінюється сіра речовина, яка впливає на мозкові процеси, товщину кори головного мозку, організацію нервових шляхів у ній, якість нейронних сполучень.

Уявіть, що відбувається у голові музиканта під час гри на музичному інструменті обома руками. Одна рука робить одну роботу, друга рука – іншу роботу, і це корисна напруга для мозку, тому що він виконує не тільки дрібну моторику, але й повинен вести дві мелодичні лінії абсолютно окремо.

Частина мозку, яка відповідає за моторику, активно працює, і від цього вона у два рази більша , це доведений факт фізичного впливу.

Вплив музики на мозок вчені порівнюють з впливом математики – адже це самі базові, глибокі продукти і мозку, і свідомості, і підсвідомості. Це єдині мови світу, які є універсальними і не потребують перекладу.

Музика – не розвага, а складна розумова діяльність. Під час занять музикою відбуваються дивовижні речі, можуть включатися гени, які зазвичай не діють. То ж якщо мозок не тренується, відбуваються процеси схожі до тих, коли людина пів року лежить на дивані, а потім уже і встати не зможе. Тому, усім, починаючи з раннього дитинства, бажано займатися музикою, слухати складні твори (мається на увазі класична музика), бо саме така діяльність є важливою і необхідною для тренування нейронної мережі головного мозку.

Порада батькам: залучайте своїх дітей до занять музикою, підтримуйте і мотивуйте їх.

Радійте їхнім досягненням та будьте щедрими на похвалу.

Це додасть вашим дітям віри у себе і бажання досягати більшого.

Від спілкування з високим мистецтвом вони будуть розумнішими, талановитішими, всебічно розвиненими і духовно багатшими.

З мережі

 

Хор Вирій / Chór Vyrij - "Коломийки" (Аранжування Зоряни Мартин)

Народні пісні геніальні!

 

Майстерня Дитячої Пісні

23 год  · 

Почула сьогодні фразу : Та це простенька пісня ( стосувалося народної пісні "Ішло дівча лучками" )
Так от, всі народні пісні геніальні!
Без виключення! Наша народна пісенна спадщина найбільша у світі!
В ЮНЕСКО зібрана дивовижна фонотека народних пісень країн усього світу! У фонді України там знаходиться 15, 5 тисяч пісень. На другому місці перебуває Італія з кількістю 6 тисяч народних пісень.
Ви розумієте яка ми нація? Ми зобов'язані вчити, плекати українську пісню і мову, бо це наша ДНК!