Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів
Перший урок 2026/2027 навчального року: що рекомендує МОН
З 1 серпня 2026 року набирає чинності новий Порядок організації інклюзивного навчання
Уряд визначив тривалість 2026/2027 навчального року: коли розпочнеться та завершиться навчання
Нормативно-правові документи щодо організованого початку нового 2025/2026 навчального року
Лист Міністерства освіти і науки України від 17 серпня 2026 р. № 1/17756-26 «Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році»
Звернення Уповноваженої із захисту державної мови до освітян
Перший урок 2026/2027 навчального року: що рекомендує МОН
З 1 серпня 2026 року набирає чинності новий Порядок організації інклюзивного навчання
Уряд визначив тривалість 2026/2027 навчального року: коли розпочнеться та завершиться навчання
Атестація педагогічних працівників у 2026 році: ключові зміни до Положення №805
Підготовка закладів освіти до 2026/2027 навчального року: головні акценти від МОН
Порядок поділу класів на групи під час вивчення окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів)
Лист МОН № 1/13233-25 від 24.06.2025 “Щодо Положення про учнівський олімпіадний та турнірний рух”
Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2026/2027 навчальний рік
Сценарії Першого уроку 2026/2027 навчального року
Безплатні курси підвищення кваліфікації для вчителів
Рекомендації щодо перезарахування оцінок із закордонних шкіл
Методичні рекомендації щодо викладання мистецтва у 2026/2027 н.р.
Мистецька освітня
галузь
У 2026-2027
навчальному році учнівство розпочинає навчання в 9 класі за концепцією НУШ, що
є завершальним роком другого циклу базової середньої освіти. Навчання в
основній школі здійснюватиметься відповідно до Державного стандарту базової
середньої освіти (ДСБСО), Типової освітньої програми для 5-9 класів загальної
середньої освіти (наказ МОН України № 1120 від 09.08.2024) та модельних
навчальних програм (МОН) інтегрованого курсу «Мистецтво» різних
авторів/авторських колективів, які попередньо обрані закладами освіти і на
основі яких учитель\ка розробляє власну навчальну програму із зазначенням
послідовності вивчення тем, розподілу часу оптимально для певного класу.
Окремо звертаємо
увагу на міжгалузевий інтегрований курс «Драматургія і театр», який реалізує частину
обов'язкових результатів навчання водночас мовно-літературної та мистецької
освітніх галузей. Чинними є дві модельні навчальні програми: «Драматургія і
театр. 5-6 класи» (наказ МОН України № 795, автори Старагіна І. П., Чужинова І.
Ю., Івасюк О. М.) та «Драматургія і театр. 7-9 класи» (наказ МОН України №
1090, автори Старагіна І. П., Івасюк О. М. та ін.), друга з яких є змістовим
продовженням першої для основного циклу базової середньої освіти. Метою курсу є
розвиток мовленнєвих, читацьких і комунікативних здібностей учнівства,
здатності до художньотворчого самовираження та здобуття досвіду рефлексій й
інтерпретацій в умовах театру як специфічного виду мистецької й комунікативної
діяльності.
Оскільки курс має
міжгалузевий характер, заклад освіти визначає його місце в освітній програмі
(варіативна складова навчального плану) самостійно, а викладання доцільно
узгоджувати між учителем/учителькою мистецтва та вчителем/учителькою
української мови і літератури, зокрема щодо розподілу годин і взаємодоповнення.
Оскільки курс має міжгалузевий характер, заклад освіти визначає його місце в
освітній програмі (варіативна складова навчального плану) самостійно, а
викладання доцільно узгоджувати між учителем/учителькою мистецтва та
вчителем/учителькою української мови і літератури. У 2026/2027 навчальному році
вперше розпочинається пілотування підручника «Драматургія і театр» для 5 класу,
що дасть змогу апробувати запропонований у ньому методичний інструментарій в
реальних умовах освітнього процесу та зібрати зворотний зв'язок від
учителів-практиків.
Також звертаємо
увагу на нову модельну навчальну програму «Хорове мистецтво» для 5-6 класів
(автори Гринишина Л. М., Софроній З. В., Івасюк О. М.), рекомендовану
Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 18.03.2026 № 483).
Курс розширює зміст інтегрованого курсу «Мистецтво» в частині музичного
мистецтва, поглиблюючи його вивчення через практичну вокально-хорову складову,
і спрямований на оволодіння основами вокальнохорової техніки, формування
досвіду колективної творчості, співпраці та самоорганізації в процесі спільного
виконання. Заклад освіти може використовувати цю програму для поглибленого
вивчення музичного мистецтва в межах варіативної складової навчального плану,
зокрема для учнівства з вираженими музичними здібностями чи інтересами,
узгоджуючи його викладання із загальним курсом «Мистецтво».
Звернімо увагу й
на те, що в серпні 2025 року було затверджено документ «Концептуальні засади
мистецької освітньої галузі» (наказ МОН України № 1163), у якому деталізовано
основні положення ДСБСО, зокрема в окресленні наскрізної реалізації мети
навчання мистецтва та ідеї наступності із початковою та профільною середньою
освітою, і на який доцільно орієнтуватися вчителю/вчительці мистецтва.
У 8-му і 9-му
класах учнівство переходить до опанування художніх стилів і напрямів, вивчаючи
їхні характерні риси у творах різних видів мистецтва від давніх цивілізацій до
кінця XIX-початку ХХ ст. (8
клас) та у ХХ столітті (9 клас). Так само рішення щодо того, викладатиме курс
один учитель/учителька чи два вчителя/вчительки, ухвалює заклад. Зокрема вплив
на це можуть мати особливості обраної закладом МНП і відповідного підручника.
Розробляючи
навчальну програму, учитель/учителька має право на свій розсуд визначати обсяг
годин на вивчення окремої теми, змінювати їхній порядок у межах навчального
року, керуючись індивідуальними освітніми потребами учнівства, безпековою
ситуацією, форматом навчання тощо.
Орієнтуючись на
запропоновані МНП види мистецької діяльності учнів\учениць, учитель/учителька
мають можливість користуватися власною методичною скарбничкою в застосуванні
художньо-творчих, евристичних, пошукових тощо завдань під час вибудовування
цілісної драматургії уроку мистецтва, а також самостійно обирати мистецькі
твори для сприймання і практично-творчого опрацювання, орієнтуючись на
можливості і підготовленість класу. Критеріями вибору залишаються висока
художня якість матеріалу, відповідність навчальному тематизму й основним
завданням курсу та відповідність віковим запитам учнівства.
Пріоритетом є
залучення до пізнання національної мистецької спадщини.
Враховуючи реалії
війни, які істотно впливають на емоційний стан учнівства, важливо спрямовувати
освітній процес на формування в уявленнях дітей позитивної життєвої перспективи
і життєствердного образу майбутньої України.
У зв’язку із цим
варто відповідально ставитися до запровадження на уроках мистецтва прийомів
арт-терапії, особливо в роботі із дітьми, які більше інших постраждали через
російську агресію. Здебільшого рекомендовано консультуватися із шкільним
психологом або сертифікованим арт-терапевтом.
На початку 5
класу доцільно провести вхідне оцінювання для виявлення підготовленості класу
до навчання в основній школі і для максимального забезпечення наступності з
початковою освітою і комфортного входження дітей у новий етап шкільного життя,
збереження у них ставлення до уроків мистецтва як уроків радості і творчого
спілкування.
Під час усіх
видів оцінювання слід враховувати, що в ДСБСО (Додаток 20) вимоги до обов’язкових
результатів навчання учнів у мистецькій освітній галузі (критерії оцінювання)
структуровано в чотири групи. Натомість «Рекомендаціями щодо оцінювання
результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту
базової середньої освіти» (Наказ МОН України від 02.08.2024 № 1093)
передбачено, що оцінювання відбувається за трьома позиціями: 1) Пізнання
мистецтва, художнє мислення;2) Художньотворча діяльність, мистецька
комунікація; 3) Емоційний досвід, художноестетичне ставлення. При цьому вимоги
групи результатів «Використання інформаційного середовища у власній творчості
та художній комунікації» із відповідним індексом МИО 4 під час оцінювання не
втрачаються, а інтегруються в інші три, що і зазначається в журналі.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Нормативно-правові документи
1. Закон України «Про освіту» від 05 вересня 2017 року
№2145-VIII (зі змінами). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
(дата звернення: 04.03.2026)
2. Закон України «Про повну загальну середню освіту».
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20
(дата звернення: 04.03.2026)
3. Наказ МОН від 09.08.2024 № 1120 «Про внесення змін до
типової освітньої
програми для 5–9 класів...». URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-vnesenniazmin-do-typovoi-osvitnoi-prohramy-dlia-5-9-klasiv-zakladiv-zahalnoiserednoi-osvity
(дата звернення: 04.03.2026)
4. Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання
навчальних предметів/ інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти
у 2025/2026 навчальному році. (лист МОН від 13.08.2025 № 1/16828-25). URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsiishchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-uzakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20252026-navchalnomu-rotsi
(дата звернення: 04.03.2026)
5. Професійний стандарт вчителя: Наказ МОН № 1225 від
29.08.2024. URL: https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2024/09/Nakaz_MON_1225.pdf
(дата звернення: 04.03.2026)
Методична та додаткова література
1. Платформа НУШ: Матеріали для вчителів базової школи. URL:
https://osvitoria.media/news/nova-platforma-dlya-vchyteliv-z-programamyprykladamy-zavdan-ta-instrumentamy-otsinyuvannya/
(дата
звернення: 04.03.2026)
2. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)»
для закладів загальної середньої освіти./Гайдамака О. В., Лємешева Н. А.)
(наказ МОНУ від 24.07.2023 № 883) URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Haydamaka.ta.in.31.07.2023.pdf
(дата звернення: 04.03.2026)
3. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи
(інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти /Кондратова Л. Г.
(наказ МОН від 24.07.2023 № 883). URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Kondratova.31.07.2023.pdf
(дата звернення: 04.03.2026)
4. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7-9 класи
(інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти / Масол Л. М./
(наказ МОНУ від 06.09.2023 № 1090) URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Masol.12.09.2023.pdf
Мистецька освітня
галузь
У 2026-2027
навчальному році учнівство розпочинає навчання в 9 класі за концепцією НУШ, що
є завершальним роком другого циклу базової середньої освіти. Навчання в
основній школі здійснюватиметься відповідно до Державного стандарту базової
середньої освіти (ДСБСО), Типової освітньої програми для 5-9 класів загальної
середньої освіти (наказ МОН України № 1120 від 09.08.2024) та модельних
навчальних програм (МОН) інтегрованого курсу «Мистецтво» різних
авторів/авторських колективів, які попередньо обрані закладами освіти і на
основі яких учитель\ка розробляє власну навчальну програму із зазначенням
послідовності вивчення тем, розподілу часу оптимально для певного класу.
Окремо звертаємо
увагу на міжгалузевий інтегрований курс «Драматургія і театр», який реалізує частину
обов'язкових результатів навчання водночас мовно-літературної та мистецької
освітніх галузей. Чинними є дві модельні навчальні програми: «Драматургія і
театр. 5-6 класи» (наказ МОН України № 795, автори Старагіна І. П., Чужинова І.
Ю., Івасюк О. М.) та «Драматургія і театр. 7-9 класи» (наказ МОН України №
1090, автори Старагіна І. П., Івасюк О. М. та ін.), друга з яких є змістовим
продовженням першої для основного циклу базової середньої освіти. Метою курсу є
розвиток мовленнєвих, читацьких і комунікативних здібностей учнівства,
здатності до художньотворчого самовираження та здобуття досвіду рефлексій й
інтерпретацій в умовах театру як специфічного виду мистецької й комунікативної
діяльності.
Оскільки курс має
міжгалузевий характер, заклад освіти визначає його місце в освітній програмі
(варіативна складова навчального плану) самостійно, а викладання доцільно
узгоджувати між учителем/учителькою мистецтва та вчителем/учителькою
української мови і літератури, зокрема щодо розподілу годин і взаємодоповнення.
Оскільки курс має міжгалузевий характер, заклад освіти визначає його місце в
освітній програмі (варіативна складова навчального плану) самостійно, а
викладання доцільно узгоджувати між учителем/учителькою мистецтва та
вчителем/учителькою української мови і літератури. У 2026/2027 навчальному році
вперше розпочинається пілотування підручника «Драматургія і театр» для 5 класу,
що дасть змогу апробувати запропонований у ньому методичний інструментарій в
реальних умовах освітнього процесу та зібрати зворотний зв'язок від
учителів-практиків.
Також звертаємо
увагу на нову модельну навчальну програму «Хорове мистецтво» для 5-6 класів
(автори Гринишина Л. М., Софроній З. В., Івасюк О. М.), рекомендовану
Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 18.03.2026 № 483).
Курс розширює зміст інтегрованого курсу «Мистецтво» в частині музичного
мистецтва, поглиблюючи його вивчення через практичну вокально-хорову складову,
і спрямований на оволодіння основами вокальнохорової техніки, формування
досвіду колективної творчості, співпраці та самоорганізації в процесі спільного
виконання. Заклад освіти може використовувати цю програму для поглибленого
вивчення музичного мистецтва в межах варіативної складової навчального плану,
зокрема для учнівства з вираженими музичними здібностями чи інтересами,
узгоджуючи його викладання із загальним курсом «Мистецтво».
Звернімо увагу й
на те, що в серпні 2025 року було затверджено документ «Концептуальні засади
мистецької освітньої галузі» (наказ МОН України № 1163), у якому деталізовано
основні положення ДСБСО, зокрема в окресленні наскрізної реалізації мети
навчання мистецтва та ідеї наступності із початковою та профільною середньою
освітою, і на який доцільно орієнтуватися вчителю/вчительці мистецтва.
У 8-му і 9-му
класах учнівство переходить до опанування художніх стилів і напрямів, вивчаючи
їхні характерні риси у творах різних видів мистецтва від давніх цивілізацій до
кінця XIX-початку ХХ ст. (8
клас) та у ХХ столітті (9 клас). Так само рішення щодо того, викладатиме курс
один учитель/учителька чи два вчителя/вчительки, ухвалює заклад. Зокрема вплив
на це можуть мати особливості обраної закладом МНП і відповідного підручника.
Розробляючи
навчальну програму, учитель/учителька має право на свій розсуд визначати обсяг
годин на вивчення окремої теми, змінювати їхній порядок у межах навчального
року, керуючись індивідуальними освітніми потребами учнівства, безпековою
ситуацією, форматом навчання тощо.
Орієнтуючись на
запропоновані МНП види мистецької діяльності учнів\учениць, учитель/учителька
мають можливість користуватися власною методичною скарбничкою в застосуванні
художньо-творчих, евристичних, пошукових тощо завдань під час вибудовування
цілісної драматургії уроку мистецтва, а також самостійно обирати мистецькі
твори для сприймання і практично-творчого опрацювання, орієнтуючись на
можливості і підготовленість класу. Критеріями вибору залишаються висока
художня якість матеріалу, відповідність навчальному тематизму й основним
завданням курсу та відповідність віковим запитам учнівства.
Пріоритетом є
залучення до пізнання національної мистецької спадщини.
Враховуючи реалії
війни, які істотно впливають на емоційний стан учнівства, важливо спрямовувати
освітній процес на формування в уявленнях дітей позитивної життєвої перспективи
і життєствердного образу майбутньої України.
У зв’язку із цим
варто відповідально ставитися до запровадження на уроках мистецтва прийомів
арт-терапії, особливо в роботі із дітьми, які більше інших постраждали через
російську агресію. Здебільшого рекомендовано консультуватися із шкільним
психологом або сертифікованим арт-терапевтом.
На початку 5
класу доцільно провести вхідне оцінювання для виявлення підготовленості класу
до навчання в основній школі і для максимального забезпечення наступності з
початковою освітою і комфортного входження дітей у новий етап шкільного життя,
збереження у них ставлення до уроків мистецтва як уроків радості і творчого
спілкування.
Під час усіх видів оцінювання слід враховувати, що в ДСБСО (Додаток 20) вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів у мистецькій освітній галузі (критерії оцінювання) структуровано в чотири групи. Натомість «Рекомендаціями щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти» (Наказ МОН України від 02.08.2024 № 1093) передбачено, що оцінювання відбувається за трьома позиціями: 1) Пізнання мистецтва, художнє мислення;2) Художньотворча діяльність, мистецька комунікація; 3) Емоційний досвід, художноестетичне ставлення. При цьому вимоги групи результатів «Використання інформаційного середовища у власній творчості та художній комунікації» із відповідним індексом МИО 4 під час оцінювання не втрачаються, а інтегруються в інші три, що і зазначається в журналі.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Нормативно-правові документи
1. Закон України «Про освіту» від 05 вересня 2017 року №2145-VIII (зі змінами). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 04.03.2026)
2. Закон України «Про повну загальну середню освіту».
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20 (дата звернення: 04.03.2026)
3. Наказ МОН від 09.08.2024 № 1120 «Про внесення змін до типової освітньої
програми для 5–9 класів...». URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-vnesenniazmin-do-typovoi-osvitnoi-prohramy-dlia-5-9-klasiv-zakladiv-zahalnoiserednoi-osvity (дата звернення: 04.03.2026)
4. Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/ інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2025/2026 навчальному році. (лист МОН від 13.08.2025 № 1/16828-25). URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsiishchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-uzakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20252026-navchalnomu-rotsi (дата звернення: 04.03.2026)
5. Професійний стандарт вчителя: Наказ МОН № 1225 від 29.08.2024. URL: https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2024/09/Nakaz_MON_1225.pdf (дата звернення: 04.03.2026)
Методична та додаткова література
1. Платформа НУШ: Матеріали для вчителів базової школи. URL: https://osvitoria.media/news/nova-platforma-dlya-vchyteliv-z-programamyprykladamy-zavdan-ta-instrumentamy-otsinyuvannya/ (дата
звернення: 04.03.2026)
2. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти./Гайдамака О. В., Лємешева Н. А.) (наказ МОНУ від 24.07.2023 № 883) URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Haydamaka.ta.in.31.07.2023.pdf (дата звернення: 04.03.2026)
3. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти /Кондратова Л. Г. (наказ МОН від 24.07.2023 № 883). URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Kondratova.31.07.2023.pdf (дата звернення: 04.03.2026)
4. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7-9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти / Масол Л. М./ (наказ МОНУ від 06.09.2023 № 1090) URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Masol.12.09.2023.pdf
Немає коментарів:
Дописати коментар