Нормативно-правові документи щодо організованого початку нового 2025/2026 навчального року
Лист МОН № 1/13233-25 від 24.06.2025 “Щодо Положення про учнівський олімпіадний та турнірний рух”
Про проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2026»
Про умови та порядок проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2026»
Лист МОН № 1/9090-25 від 05.05.2025 «Про утворення спеціальних класів у 2025/2026 н. р.»
МОН оновило правила поділу класів на групи: що зміниться з 1 липня 2025 року
Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2025/2026 навчальний рік
Сценарії Першого уроку 2025/2026 навчального року
Безплатні курси підвищення кваліфікації для вчителів
Електронні версії підручників для учнів 1-11-х класів (2025-2026 н.р.)
Методичні рекомендації щодо викладання мистецтва у 2025/2026 н.р.
Враховуючи те, що програми інтегрованого курсу «Мистецтво» у 5-7 класах представляють органічне поєднання змісту різних видів мистецтва з домінантністю музичного і образотворчого, цей курс у 5-7 класах може викладати як один, так і два вчителі/вчительки (вчитель / вчителька музичного мистецтва; вчитель/вчителька образотворчого мистецтва), які мають співпрацювати у команді, узгоджуючи планування своїх уроків.
У разі викладання цього курсу двома вчителями / вчительками заклад освіти створює на основі модельної навчальної програми навчальну програму закладу освіти, де виокремлюється дві складові за видами мистецтва із зазначенням відповідної кількості годин «Мистецтво: музичне мистецтво», «Мистецтво: образотворче мистецтво». Відповідно — у класному журналі для кожної складової відводяться окремі сторінки, на яких після назви інтегрованого курсу через двокрапку прописується уточнення: «Мистецтво: музичне мистецтво», «Мистецтво: образотворче мистецтво». Водночас наголошуємо, що необхідною умовою реалізації завдань мистецької освітньої галузі є дотримання інтегративного підходу через узгодження програмового змісту і результатів навчання з різних видів мистецтва.
Модельними навчальними програмами усіх авторських колективів передбачено, що в 7 класі завершується ознайомлення учнів та учениць із видами мистецтв, жанрами мистецтв, мистецтвом народним і професійним тощо. З 8-класу учнівство починає опановувати художні стилі і напрями, їхні особливості у творах різних видів мистецтва – музичного, образотворчого, мистецтва архітектури, сценічних, екранних мистецтв тощо, що матиме продовження і в 9 класі.
Пізнання мистецтва спирається насамперед на пробудження емоційної сфери учнів / учениць, осмисленні власних емоцій і вражень від творів і мистецької діяльності, що складає основу для утворення особистісних мистецьких цінностей. Тому застосування різноманіття завдань і видів роботи на уроці мають підпорядковуватися цій логіці.
У теперішніх воєнних реаліях життя українського суспільства зростають ризики психологічних травм у дітей. Слід пам’ятати, що мистецька діяльність – один із найдієвіших засобів самопізнання дитини, попередження у дітей переддепресивних станів і водночас – засіб самозарадності і формування життєвої стійкості, оскільки твори мистецтва несуть потужний емоційний потенціал. При пізнанні творів, обранні способів мистецької комунікації і творчості важливо формувати в учнівства позитивну життєву перспективу і позитивний образ майбутньої України.
Звертаємо увагу, що вивчення мистецтва у закладах загальної середньої освіти спрямовано на цілісний розвиток особистості учня / учениці у процесі освоєння мистецьких надбань людства, прилучення до скарбів художньої культури різних народів світу, що дає можливість відкрити українським учням та ученицям широкий світ крізь призму творів різних видів мистецтва авторів з різних країн і континентів.
У модельних навчальних та навчальних програмах передбачено творчий вибір вчителем/вчителькою художнього змісту і технологій навчання, поурочного розподілу навчального мистецького матеріалу. Учитель/учителька самостійно визначає обсяг годин на вивчення окремої теми програми, за необхідності має право змінювати порядок вивчення тем у межах навчального року. Він має можливість обирати мистецькі твори для сприймання та співу, орієнтуючись на навчальну тематику й критерій їх високої художньої якості, а також розробляти художньо-практичні й ігрові завдання для учнів та учениць, ураховуючи програмні вимоги, мету уроку, дбаючи про цілісну драматургію уроку.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Нормативно-правові документи
1. Закон України «Про освіту» від 05 вересня 2017 року
№2145-VIII (зі змінами). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
(дата звернення: 04.03.2026)
2. Закон України «Про повну загальну середню освіту».
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20
(дата звернення: 04.03.2026)
3. Наказ МОН від 09.08.2024 № 1120 «Про внесення змін до
типової освітньої
програми для 5–9 класів...». URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-vnesenniazmin-do-typovoi-osvitnoi-prohramy-dlia-5-9-klasiv-zakladiv-zahalnoiserednoi-osvity
(дата звернення: 04.03.2026)
4. Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання
навчальних предметів/ інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти
у 2025/2026 навчальному році. (лист МОН від 13.08.2025 № 1/16828-25). URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsiishchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-uzakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20252026-navchalnomu-rotsi
(дата звернення: 04.03.2026)
5. Професійний стандарт вчителя: Наказ МОН № 1225 від
29.08.2024. URL: https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2024/09/Nakaz_MON_1225.pdf
(дата звернення: 04.03.2026)
Методична та додаткова література
1. Платформа НУШ: Матеріали для вчителів базової школи. URL:
https://osvitoria.media/news/nova-platforma-dlya-vchyteliv-z-programamyprykladamy-zavdan-ta-instrumentamy-otsinyuvannya/
(дата
звернення: 04.03.2026)
2. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)»
для закладів загальної середньої освіти./Гайдамака О. В., Лємешева Н. А.)
(наказ МОНУ від 24.07.2023 № 883) URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Haydamaka.ta.in.31.07.2023.pdf
(дата звернення: 04.03.2026)
3. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи
(інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти /Кондратова Л. Г.
(наказ МОН від 24.07.2023 № 883). URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Kondratova.31.07.2023.pdf
(дата звернення: 04.03.2026)
4. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7-9 класи
(інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти / Масол Л. М./
(наказ МОНУ від 06.09.2023 № 1090) URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Masol.12.09.2023.pdf
Враховуючи те, що програми інтегрованого курсу «Мистецтво» у 5-7 класах представляють органічне поєднання змісту різних видів мистецтва з домінантністю музичного і образотворчого, цей курс у 5-7 класах може викладати як один, так і два вчителі/вчительки (вчитель / вчителька музичного мистецтва; вчитель/вчителька образотворчого мистецтва), які мають співпрацювати у команді, узгоджуючи планування своїх уроків.
У разі викладання цього курсу двома вчителями / вчительками заклад освіти створює на основі модельної навчальної програми навчальну програму закладу освіти, де виокремлюється дві складові за видами мистецтва із зазначенням відповідної кількості годин «Мистецтво: музичне мистецтво», «Мистецтво: образотворче мистецтво». Відповідно — у класному журналі для кожної складової відводяться окремі сторінки, на яких після назви інтегрованого курсу через двокрапку прописується уточнення: «Мистецтво: музичне мистецтво», «Мистецтво: образотворче мистецтво». Водночас наголошуємо, що необхідною умовою реалізації завдань мистецької освітньої галузі є дотримання інтегративного підходу через узгодження програмового змісту і результатів навчання з різних видів мистецтва.
Модельними навчальними програмами усіх авторських колективів передбачено, що в 7 класі завершується ознайомлення учнів та учениць із видами мистецтв, жанрами мистецтв, мистецтвом народним і професійним тощо. З 8-класу учнівство починає опановувати художні стилі і напрями, їхні особливості у творах різних видів мистецтва – музичного, образотворчого, мистецтва архітектури, сценічних, екранних мистецтв тощо, що матиме продовження і в 9 класі.
Пізнання мистецтва спирається насамперед на пробудження емоційної сфери учнів / учениць, осмисленні власних емоцій і вражень від творів і мистецької діяльності, що складає основу для утворення особистісних мистецьких цінностей. Тому застосування різноманіття завдань і видів роботи на уроці мають підпорядковуватися цій логіці.
У теперішніх воєнних реаліях життя українського суспільства зростають ризики психологічних травм у дітей. Слід пам’ятати, що мистецька діяльність – один із найдієвіших засобів самопізнання дитини, попередження у дітей переддепресивних станів і водночас – засіб самозарадності і формування життєвої стійкості, оскільки твори мистецтва несуть потужний емоційний потенціал. При пізнанні творів, обранні способів мистецької комунікації і творчості важливо формувати в учнівства позитивну життєву перспективу і позитивний образ майбутньої України.
Звертаємо увагу, що вивчення мистецтва у закладах загальної середньої освіти спрямовано на цілісний розвиток особистості учня / учениці у процесі освоєння мистецьких надбань людства, прилучення до скарбів художньої культури різних народів світу, що дає можливість відкрити українським учням та ученицям широкий світ крізь призму творів різних видів мистецтва авторів з різних країн і континентів.
У модельних навчальних та навчальних програмах передбачено творчий вибір вчителем/вчителькою художнього змісту і технологій навчання, поурочного розподілу навчального мистецького матеріалу. Учитель/учителька самостійно визначає обсяг годин на вивчення окремої теми програми, за необхідності має право змінювати порядок вивчення тем у межах навчального року. Він має можливість обирати мистецькі твори для сприймання та співу, орієнтуючись на навчальну тематику й критерій їх високої художньої якості, а також розробляти художньо-практичні й ігрові завдання для учнів та учениць, ураховуючи програмні вимоги, мету уроку, дбаючи про цілісну драматургію уроку.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Нормативно-правові документи
1. Закон України «Про освіту» від 05 вересня 2017 року №2145-VIII (зі змінами). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 04.03.2026)
2. Закон України «Про повну загальну середню освіту».
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20 (дата звернення: 04.03.2026)
3. Наказ МОН від 09.08.2024 № 1120 «Про внесення змін до типової освітньої
програми для 5–9 класів...». URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-vnesenniazmin-do-typovoi-osvitnoi-prohramy-dlia-5-9-klasiv-zakladiv-zahalnoiserednoi-osvity (дата звернення: 04.03.2026)
4. Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/ інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2025/2026 навчальному році. (лист МОН від 13.08.2025 № 1/16828-25). URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsiishchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-uzakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20252026-navchalnomu-rotsi (дата звернення: 04.03.2026)
5. Професійний стандарт вчителя: Наказ МОН № 1225 від 29.08.2024. URL: https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2024/09/Nakaz_MON_1225.pdf (дата звернення: 04.03.2026)
Методична та додаткова література
1. Платформа НУШ: Матеріали для вчителів базової школи. URL: https://osvitoria.media/news/nova-platforma-dlya-vchyteliv-z-programamyprykladamy-zavdan-ta-instrumentamy-otsinyuvannya/ (дата
звернення: 04.03.2026)
2. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти./Гайдамака О. В., Лємешева Н. А.) (наказ МОНУ від 24.07.2023 № 883) URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Haydamaka.ta.in.31.07.2023.pdf (дата звернення: 04.03.2026)
3. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти /Кондратова Л. Г. (наказ МОН від 24.07.2023 № 883). URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Kondratova.31.07.2023.pdf (дата звернення: 04.03.2026)
4. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7-9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти / Масол Л. М./ (наказ МОНУ від 06.09.2023 № 1090) URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Mystetska.osvitnya.haluz.2023/Mystetstvo.79.kl.intehrovanyy.kurs-Masol.12.09.2023.pdf
Немає коментарів:
Дописати коментар