Данило Гетманцев
Стежити
Під час зустрічі з педагогічною спільнотою в Бородянці говорили про те, що чинна система оцінювання в межах Нової української школи не працює так, як було задумано — і створює більше проблем, ніж рішень.
У початковій школі відсутність бального оцінювання позбавляє батьків і самих дітей розуміння реального рівня знань. Вербальні характеристики залишають простір для суб’єктивних трактувань, а вчителі змушені витрачати непропорційно багато часу на описову документацію замість навчання дітей.
При цьому різкий перехід до бальної системи в старших класах часто супроводжується стресом, зниженням мотивації та психологічними труднощами для учнів.
У 5–8 класах ситуація не простіша. Критеріальне оцінювання за групами результатів є надмірно складним, багаторівневим і перевантаженим бюрократією. Критерії різняться між предметами, не завжди однаково трактуються батьками й учнями, а логіка формування підсумкової оцінки часто залишається незрозумілою. Час педагога йде на папери, а не на якісну роботу з дітьми.
Окрема проблема — фактичне знецінення середнього бала атестата. Сьогодні він не впливає на вступ до закладів вищої освіти, що демотивує учнів системно вивчати всі предмети та зводить шкільне навчання до підготовки виключно до НМТ.
Педагогічна спільнота справедливо наполягає на:
поверненні до уніфікованої, зрозумілої 12-бальної системи оцінювання з 1 по 12 клас;відновленні обов’язкового врахування середнього бала атестата при вступі до ЗВО.Нова українська школа має бути зрозумілою для учнів, чесною для батьків і посильною для вчителів.
Без цього будь-яка реформа втрачає сенс.
Звертаюся до МОН та профільного комітету ВР.
